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教甄◆特殊教育專業
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114年 - 114-1 國立臺北科技大學附屬桃園農工高級中等學校_教師甄試試題:特殊教育科(身心障礙組)綜合職能科#127274
> 試題詳解
3.AAIDD認為智能障礙「病因多因素取向」致使影響一個人完整功能,下列哪一項非屬其危險因素?
(A)生物因素
(B)社會因素
(C)教育因素
(D)環境因素
答案:
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統計:
A(27), B(16), C(79), D(35), E(0) #3447304
詳解 (共 1 筆)
rayyy
B1 · 2025/06/02
#6453714
AAIDD在其對智能障礙的定義與理解中,...
(共 253 字,隱藏中)
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11
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私人筆記 (共 1 筆)
Ning Hsu
2025/06/03
私人筆記#7059067
未解鎖
AAIDD-智能障礙病因多因素 AAI...
(共 755 字,隱藏中)
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4.朴列德-威利症候群(Prader-WilliSyndrome)主要是因為第幾對染色體長臂有細微脫失導致?(A)5(B)9(C)15(D)17
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6.下面哪一個科目並不是服務群科部定必修專業科目?(A)服務導論(B)基礎清潔實務(C)衛生與安全概論(D)事務機器與電腦應用概論
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7.依據教育部高級中等以下學校統計資料縣市,目前哪些類別身心障礙學生的安置,安置在集中式特教班(含特教學校)比例較普通學校為多?甲、智能障礙乙、腦性麻痺丙、多重障礙丁、視覺障礙(A)甲乙(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丁
#3447308
8.依據服務群科課程綱要,教師配合專業知識,融入職業倫理道德、工作權及勞動三權之重點內涵編選教材,請問下面哪一項非屬勞動三權?(A)團結權(B)協商權(C)爭議權(D)倡議權
#3447309
9.下列哪一選項較適合做為綜合職能科學生個別化教育計畫的學年目標?甲、學生能使用計算機做折扣金額的換算乙、學生能使用「您好,歡迎光臨」向客人問候丙、學生能使用POS系統完成簡單收銀開發票作業丁、學生能指認職場情境中的20個安全標誌或警示用語(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)乙丙丁(D)甲丙丁共頁第頁
#3447310
10.服務群科課程重視學生自立生活,課程的務實致用,請問下列哪一項敘述較符合功能性課程的特質?甲、依發展順序設計課程目標乙、教導與同齡同儕相同的活動丙、學科宜採職業或生活為導向設計教學丁、教導符合學生生活環境的活動與技能(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)丙丁
#3447311
11.請問下列哪一選項較適合做為判斷常態或異態之標準?甲、統計的標準乙、社會的標準丙、文化的標準丁、醫學的標準(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)乙丙丁(D)甲丙丁
#3447312
12.聯合國對身心障礙者教育權的重視,始於下面哪一項宣言?(A)普世人權宣言(B)薩拉曼卡宣言(C)智能障礙者權利宣言(D)身心障礙者權利宣言
#3447313
13.大明是綜合職能科的學生,需要大量調整的功能性學科與職業訓練。具口語能力,且職場實習時,能簡單回應與顧客提問,但是因為難以維持服儀衛生,加上常流汗不止,總讓他散發不尋常的味道,成為實習時的工作阻礙。下列哪一選項課程類型較適合大明?甲、普通教育課程乙、生活技能課程丙、調整性普通教育課程丁、調整性溝通與表現方式課程(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)丙丁
#3447314
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