初等/五等/佐級◆教育學大意題庫下載題庫

(A) 布朗(A. L. Brown)

後設認知 Meta-Cognition

1.傅來福(J. H. Flavell)在一九六七年首先使用「後設認知」，認為是個人對認知活動的理解、意識與監控的歷程。　　

2.布朗(A. L. Brown)在一九七六至一九七八年均將後設認知界定為個人對認知活動的自我調整及理解的歷程，認為「後設認知」分為靜態知識與策略知識兩種。
所謂靜態知識是指認知活動中可以用動作或口語表達的知識。所謂策略知識是指個人所採取的一連串修正認知活動的步驟和程序，其中包括計畫、預測、猜測及監控等四項活動。計畫是指了解認知活動中進行的前後順序。預測指評估認知的可能結果與狀態。猜測是指根據預測，建立假設，預設解答。監控指了解個人在認知活動中進行的狀況及性質。

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(A) 布朗(A. L. Brown)

後設認知 Meta-Cognition

1.傅來福(J. H. Flavell)在一九六七年首先使用「後設認知」，認為是個人對認知活動的理解、意識與監控的歷程。　　

2.布朗(A. L. Brown)在一九七六至一九七八年均將後設認知界定為個人對認知活動的自我調整及理解的歷程，認為「後設認知」分為靜態知識與策略知識兩種。
所謂靜態知識是指認知活動中可以用動作或口語表達的知識。所謂策略知識是指個人所採取的一連串修正認知活動的步驟和程序，其中包括計畫、預測、猜測及監控等四項活動。計畫是指了解認知活動中進行的前後順序。預測指評估認知的可能結果與狀態。猜測是指根據預測，建立假設，預設解答。監控指了解個人在認知活動中進行的狀況及性質。

資料來源：https://terms.naer.edu.tw/detail/1307383/

(B) 安得生(J. R. Anderson) John Robert Anderson

陳述性知識與程序性知識

任教於卡內基美隆大學（Carnegie-Mellon University）的認知心理學家John R. Anderson依據兩種知識具差異的基本假設在1970年代提出重要的認知架構理論。
敍述性知識是「know what」的知識，如讀書識字與背誦九九乘法表，而程序性知識則是「know how」的知識，如寫出文情並茂的文章與計算購物的花費金額。當上完圖書資源檢索利用課程後，描述各種參考資源之特色，這是敍述性知識。而能利用多種圖書館資源來收集相關資料，綜整資料並撰寫研究報告，這是程序性知識。圖書館處理新進館藏資料，為每項資料描述其相關屬性，即為敍述性知識。

資料來源：https://terms.naer.edu.tw/detail/1679073/