30 下列那一種測驗類型要求試題的難度？
(A)總結性測驗
(B)形成性測驗
(C)診斷性測驗
(D)預備性前測

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統計： A(758), B(54), C(152), D(22), E(0) #529421

詳解 (共 8 筆)

#840059
評量的類型評量的功能取樣的考量題目的特徵
安置性評量測量學習前所需之知識和能力

決定學習之前，已達到課程目標之程度

包括各種學習前所需之起點行為

選擇能代表課程目標之樣本

通常題目之難度低，屬效標參照

題目難度分散之範圍較廣，屬常模參照

形成性評量為學生及教師提供學習進步情形之回饋如果可能則包括所有單元目標或必要之目標題目配合單元目標的難度，屬效標參照
診斷性評量診斷學習困難之原因以共同學習產生錯誤者為依據通常試題相當容易，用來指出特殊學習錯誤的原因
總結性評量教學結束時，用來評量等第或證明已經熟練的教材選擇一種代表課程目標的樣本通常題目難度範圍分散較廣，屬於常模參照

出處:轉引自何英奇，民79，p762）

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#891630
總結性評量強調鑑別力，所以需要提高難度。
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#824737
請問為什麼是 總結性??
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#972249
我的想法是：形成性評量是了解學生學習情況，所以試題應該不宜過難或過易，因題意並沒有說難度偏難或偏易，到底哪裡出了問題，還是只是考慮太多
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#5446955

其實可以反過來想，哪些測驗類型「不」要求試題難度，就比較好選了


形成性測驗：檢測學生的吸收狀況，所以應該考跟教學內容一樣難度，具體難度可參考數學課本的練習題

診斷性測驗：判斷學生學習困難的原因→都已經學習困難了，給他難的題目沒有意義

預備性前測：即安置性評量，了解學生是否具先備知識 →如果考太難導致學生都不會，只會讓老師更搞不清學生程度、更不知道要怎麼教，所以不會太難。

總結性測驗：例如段考，考太簡單會有沒鑑別度的疑慮，所以會要求要有一定難度。


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#846674
完全看不懂。
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#4747562
該不是問難「易」度吧？
(共 13 字，隱藏中）
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#3075420

總結性測驗 例如：學測 難度大約等於0.5，不宜太難或太簡單。

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