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專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)
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93年 - 93-2 專技高考_諮商心理師:人類行為與發展#14186
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30 將 1至 2歲、正在學說話的幼兒之語言稱為「全語句」(holophrase)的心理語言學者認為:
(A)幼兒所說的語句純然是模仿剛聽過的話,沒有任何實質意義
(B)幼兒的語言不是用來溝通的,而是單純練習學到的字彙
(C)幼兒嘗試用一個簡單的字表達更複雜而完整的想法
(D)此時期的幼兒只能以身體動作表達意思,無法以語言溝通
答案:
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統計:
A(17), B(15), C(81), D(4), E(0) #536172
詳解 (共 1 筆)
francepa
B1 · 2020/02/05
#3763118
單字期 holophrastic per...
(共 338 字,隱藏中)
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31 在「陌生情境(strange situation)」的實驗歷程中,研究者將焦點放在: (A)幼兒對陌生環境的探索行為,以及母親去而復返時的反應 (B)在陌生情境中母親花多少時間與幼兒互動 (C)幼兒花多少時間與另外的陌生幼兒互動,以及對母親指示的反應 (D)幼兒是否會與另外的陌生幼兒共享玩具
#536173
32 整合分析了以往研究後,Hoffman 認為決定職業母親「工作效果(employment effects)」對兒童發展的影響 之最重要因素是: (A)母親的教育水準 (B)托育機構的品質 (C)父母本身對親職以及母親出外工作所抱持的態度 (D)母親復出工作時兒童的年齡
#536174
33 研究證據顯示,兒童是從什麼時候開始會以同儕作為評估自己能力的指標? (A)在發展出初期的自我概念之後的2 歲左右 (B)在進入小學前,大約 3、4 歲的時候 (C)當他們進入小學,大約 6歲的時候 (D)當他們進入青春期,大約 12歲的時候
#536175
34 根據Weiner 的歸因理論(attribution theory),下列何者屬於事情或行為結果的「不穩定、內在原因」? (A)能力 (B)努力 (C)工作難度 (D)運氣
#536176
35 Elliott 與 Dweck 等人最近的研究顯示,學習目標的設定會影響兒童在失敗之後的努力意願。因此,在讓兒 童進行某種課題前,最好如何告訴兒童,使兒童在失敗了後還願意繼續努力? (A)犯錯在所難免,課題的目標是在改善他們的表現 (B)他們的表現將讓專家作評估,並且與其他兒童作比較 (C)課題的目標是在評定兒童的能力 (D)課題的目標是在評定兒童的能力,並且發現兒童能力上的弱點
#536177
36 根據 Kohlberg,道德發展處於第三階段(Stage 3)的人,若是將裝滿鈔票的錢包還給失主,他的理由可能 會是: (A)失主會酬賞這樣的行為 (B)這樣的行為有助於社會秩序的維持 (C)花別人的錢會受到處罰或天譴 (D)凡是「好人」都該這樣做
#536178
37 幼稚園老師相信適當的環境安排能減少幼兒的攻擊行為,因此他們會致力於減少衝突來源,擴大遊戲空間 ,禁止兒童攜帶攻擊型玩具等等。這種致力於營造「無攻擊性的環境」的作法是否有效? (A)無效,無法減少兒童的攻擊行為 (B)有效,能減少兒童的攻擊行為 (C)反效果,會增加兒童的攻擊行為 (D)無法減少攻擊行為,但能降低攻擊行為所產生的傷害
#536179
38 所謂兒童發展出「對個人內心的信念─願望理論」(belief-desire theory of mind),指的是他們能理解: (A)願望比信念更影響行為 (B)只有在信念與願望一致的時候,信念才會影響行為 (C)只有在信念與願望相矛盾的時候,信念才會影響行為 (D)信念與願望是相互獨立的心理狀態,分別都會影響個人的行為
#536180
39 Steele 與其同事發現,非裔美籍青少年在正式的智力測驗表現很差;但是同一測驗如果是非正式施測或當作 練習時,他們的表現卻跟其他歐裔美籍青少年一樣好。此結果顯示: (A)刻板印象威脅(stereotype threat)可能會影響智力測驗的表現 (B)刻板印象威脅(stereotype threat)不會影響智力測驗的表現 (C)智力測驗分數的種族差異可能是動機因素造成的 (D)智力測驗分數的種族差異可能是文化偏差(cultural bias)造成的
#536181
40 認知發展理論認為,嬰幼兒的陌生人焦慮(stranger anxiety)主要源自於: (A)嬰幼兒的主要照顧者沒有適時的給予嬰幼兒恰當的反應 (B)嬰幼兒對不熟悉的事物或情境所做的評估反應 (C)嬰幼兒的照顧者之間有互相不一致的反應 (D)嬰幼兒缺乏辨識熟悉事物與不熟悉事物的能力
#536182
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