30 葉倫（S. L. Yelon）認為優良教師有四項共同特質：關心學科內容、關心學生、熱愛教學工作、運用十個 有效教學原則，而有效教學第一個原則是「意義性」，下列敘述何者是「意義性」的原則？
(A)將學生所學的單元與過去經驗、當前情境及未來目的關聯起來
(B)思考讓目標、教師的講解、練習及測驗彼此有一致性
(C)編選與組織何種學習內容，並思考如何呈現
(D)提供或引導學生回憶已具備的知識和經驗

意義性：激勵學生並協助他們把主題與其過去、現在和未來的經驗進行連結。→(A)

一致性：讓目標、測驗、練習、內容與教師解說彼此一致，才能讓學生學習所需要的內容，而且在教學以外的情境應用所學的內容。→(B)

編選與組織精要的內容：協助學生專注且建構重要的內容，以利於這些內容的學習與回憶。→(C)

先備條件：評估學生的知識與技能水準，仔細地調整教學，讓學生作好下一個階段學習的準備。→(D)

十個有效的教學原則

1.意義性：激勵學生並協助他們把主題與其過去、現在和未來的經驗進行連結。

2.先備條件：評估學生的知識與技能水準，仔細地調整教學，讓學生作好下一個階段學習的準備。

3.開放溝通：能確實讓學生知道所要學習的內容，以專注於學習內容。

4.編選與組織精要的內容：協助學生專注且建構重要的內容，以利於這些內容的學習與回憶。

5.教具(或學習輔助器材)：協助學生使用各種設施，讓學習更快更容易。

6.新奇：變化教學刺激以維持學生的注意力。

7.示範：向學生展示記憶、思考、行動與解決問題的過程，以便為他們做好練習前的準備工作。

8.積極而適切的練習：提供記憶、思考、實作與解決問題的練習，讓學生能夠應用並精進自身的學習。

9.愉悅的情境與後果：讓學習令人感到愉快，學生就能對學習內容感到舒適；而且讓學習令人滿意的話，學生就能持續學習，且應用所學內容。

10.一致性：讓目標、測驗、練習、內容與教師解說彼此一致，才能讓學生學習所需要的內容，而且在教學以外的情境應用所學的內容。