30. ( ) 利用社交腳本的方式為學生編製社會技巧訓練課程內容，請問這樣發展的課程是下列哪一種？
(A) 功能性課程
(B) 發展性課程
(C) 主題性課程
(D) 生態性課程

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統計： A(432), B(45), C(333), D(463), E(0) #608036

詳解 (共 5 筆)

#1008531
社交腳本是不是像"劇本"一樣？
如果是的話，劇本比較重視在環境中演！
所以是生態性課程！！

我是這樣想的，不知道對不對~~~
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#885614
如何實施認知行為取向社會技巧訓練，筆者參考洪儷瑜（民 91a，91b）實施社會技巧訓練文獻，以及
個人教學經驗，分從教學前、教學中與教學後說明之：  
一、教學前 
 （一）評量起點行為 
在開始實施社會技巧訓練前，教學者應先蒐集學生資料，以利了解學生起點行為。蒐集方式可採晤談或實施行為評量表方式去進行，在晤談方面，可訪問個案普通班導師、家長或重要他人，以了解個案社會技巧表現。在行為評量表方面，可採用國內洪儷瑜（民 89）編製「青少年社會行為評量表」（適用年段為國小六年級至國中三年級），評量內容包括適應行為（如合群、溝通技巧、利社會行為、衝突處理、自我效能、學業學習）與不適應行為（如攻擊、違規、過動─衝動、退縮─膽怯、焦慮、人際問題、學習適應問題），可讓教學者同時了解學生正、負向社會行為表現，評量方式包括教師評、同儕評與自評三種，多種評量來源可供教學者參考使用。 
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（二）確定教導技巧 
 根據上述蒐集資料，教學者進一步歸納個案目前具備哪些社會技巧、缺乏哪些社會技巧，接著由易而難列出個案缺乏社會技巧問題，並考量此學期或未來應教導社會技巧先後順序，如此才能設計出符合學生需求的個別化社會技巧課程。 

 （三）設計教學步驟 
 針對已確定社會技巧課程，教學者教學前要根據社會技巧成份去分析，並將社會技巧分成 3-5 個教學步驟，每個教學步驟間應彼此獨立且容易讓人理解，以利提供個案適當學習鷹架。由於社會技巧表現會因不同社會情境而有差異，故教導社會技巧並非讓學生學習固定人際行為答案，教學者主要提供思考架構，使學生能夠因應不同情境表現正向行為，所以設計教學步驟應避免教學步驟過於僵化、單一。此外，設計教學步驟應結合學生所處生態情境，如果學生需要視覺化提醒，如自閉症學生，可在教學步驟後加入視覺提示，以利學生學習。 


節錄自網路搜尋---「知」「行」合一： 特教教師如何實施社會技巧訓練      蔡明富
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#1008644
(C)特教班也常以主題性課程進行實用性教學，例如：在購物訓練教學中設計實用語文、實用數學、社會適應、生活教育、職業生活以及休閒教育等相關性課程→C不能選
 
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#1302602
請問社交腳本和情境劇一樣嗎？
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#884149
不懂+1

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