31.學生到辦公室不會喊報告就進入是由於什麼原理造成？
(A)正增強
(B)負增強
(C)漸隱
(D)消弱

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統計： A(444), B(569), C(1185), D(6523), E(3) #47009

詳解 (共 10 筆)

#97955
應該是學生進去後喊報告跟沒喊報告都是一樣的
老師都沒有做回應
所以學生喊報告的行為沒有被增強，久而久之就被消弱了
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#295026

所謂漸隱法，是一種逐漸改變控制某一反應的刺激，最後使部分改變的刺激或完全新的刺激仍可引起原來相同的反應的行為塑造方法。

漸隱法：與塑造法有異曲同工之妙。不同的是，漸隱法先提供最容易引發正確反應的情境刺激或模仿對象，然後在誘發刺激弱化的情況下鞏固正確反應，直 ​​到到這種正確反應在適當的新情境下仍能產生。如書法練習中先描紅後臨貼，再到自行書寫的過程。
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#295093
漸隱法應該就像腳踏車的輔助輪，學會騎腳踏車之後，再把輔助輪拆掉，讓他繼續保持正確的騎法。
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#295559
題目怎麼自己預設了 老師都沒有做回應呢，
那為什麼不能預設老師會熱情款待所以尷尬不舒服呢？ 

 
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#97826

請問誰可以告訴我為什麼嗎
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#598374
題目並沒有說明完整阿~
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#97831

因為老師也不會回他嗎?   ( 其實我也不知道 ! XD)

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#869746
這類型題目我會優先判斷是否有新行為的建立！
第一步判斷行為的建立有無＞有則考慮正增強或負增強，無則考慮削弱
要注意的是不可以把＂不報告＂＂不哭鬧＂＂這種歸在有行為建立(因為不XX就是沒有新行為)
所以不管老師的反應是怎樣，學生並沒有新行為的出現～還是選削弱
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#1277648
進去辦公室就是有事情要問阿
有時候喊報告真的會沒人理你
乾脆不要喊 直接去找要找的人
所以是消弱
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#1289198
我把它想成這樣: 上課時一直舉手(喊報告),但老師都不理(消弱),久而久之,就不想舉手了(不喊報告)。
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