阿摩線上測驗
31.李媽媽想要知道如何使用獎賞來促進孩子的好行為，下列建議何者最為適當？
(A)基於操作制約理念，只要給予孩子獎賞，就可以帶來長久的行為改變
(B)基於自我辯護概念，應給予孩子少量的獎賞，較能帶來長久的行為改變
(C)基於過度辯護效應，只要發現孩子有興趣想去做一個好行為，就應該要趕快給予獎賞，以免錯失良機
(D)基於過度辯護效應，宜使用任務為條件而非表現為條件的方式來獎賞孩子
答案：登入後查看
統計： A(128), B(641), C(120), D(773), E(0) #2969755
統計： A(128), B(641), C(120), D(773), E(0) #2969755
詳解 (共 9 筆)
意麵
#6167266
答案是B，因為讓小朋友產生自我辯護( AKA 認知失調)。例如: 做家事，才賺10元。獎勵太少了吧~孩子可能就會想，「我就是喜歡掃地」來讓自己好過一點。
D 錯的原因，過度辯護效應指出，外部獎勵（無論是基於任務還是表現）「都」有可能削弱內在動機，而其中，特別是基於任務的獎賞更容易產生這種效應。表現型可能稍微好一點，可以激發孩子表現的質量。但還是會削弱動機喔~
補充:
任務型獎勵: 有做就給!
表現型獎勵: 有做還要做的好，才給!
D 錯的原因，過度辯護效應指出，外部獎勵（無論是基於任務還是表現）「都」有可能削弱內在動機，而其中，特別是基於任務的獎賞更容易產生這種效應。表現型可能稍微好一點，可以激發孩子表現的質量。但還是會削弱動機喔~
補充:
任務型獎勵: 有做就給!
表現型獎勵: 有做還要做的好，才給!
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#5810693
- 操作制約：操作制約指的是，個體對刺激產生反應（某一行為）後，有相對應的「增強物」產生，而這個「增強物」將影響個體日後再做出同樣反應（行為）的機率。 為了方便理解，我們可以先將「增強物」想成某個「結果」，而這個「結果」可以是獎勵或處罰。 如果反應會導致「獎勵」的結果，則反應會被增強，該反應繼續發生的機率就會增加。
- 自我辯護概念：自我辯護是人合理化自己與想法衝突的行為過程，而想法與行為的矛盾，實際上就是兩種認知發生了不一致的情況，也可以被稱作是「認知失調」的現象。 認知失調中提及，當人們的想法和行為發生衝突，或在同一時間產生兩種矛盾的想法時，人們會透過調整自身行為或是改變想法，來緩解內心的不適。
- 過度辯護效應：一種認知理論認為兒童在參與某種行為之後，會把該行為加以合理化，即在對行為的原因作解釋時，傾向於過分重視外在動機而忽略內在動機，認為自己的行為是來自於外在的酬賞，進而削弱了個體的內在動機。
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Hayley
#6554709
(D)以任務為條件仍屬外在動機
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