31. 李老師非常尊重班上每一個學生，他堅信每一個人都有向上的動力，學生表現出偏差或自我放棄的行為，其實都不是他們自己願意如此的。因此，他認為只要自己有耐心、有愛心，再怎麼不好的學生一定都有改變的可能性。請問李老師的理念看法比較接近下列哪一種觀點：
(A)人性本善
(B)人性本惡
(C)人性有善有惡
(D)人性無善無惡。

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統計： A(18994), B(322), C(392), D(419), E(0) #434332

詳解 (共 6 筆)

#689887
一、性善論：主張順從人的本性去發展，擴充人的善性。
二、性惡論：主張教育應矯正人的本性，使用各種嚴格、強制的方法嚴加規範，獎賞與懲罰是最有效的訓導方法。
三、人性有善有惡論（善惡混說）：人性在某一些部分是善，在另一部分是惡，二者兼而有之；且人性的善惡在可能範圍內有消有長，雖不能完全消失，但卻可以有限度地改變，而這改變正式教育功能之所在。
四、人性非善非惡論：人非生而善或惡的，但有趨於善或惡的可能性，視其與環境交接的結果而定，主張環境能影響行為的善惡。
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#834566
因為他堅信每個學生都有向上的動力，所以是性善！

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#1466689
代表人物整理如下：性善-孟子/盧梭；性惡...
(共 64 字，隱藏中）
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#794560
"改變"的可能性，為什麼不是C ？
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#702222
看A寫B~殘念!!
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#3949164
先秦思想家 對心/性的看法 ...
(共 864 字，隱藏中）
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