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112年 - 112 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:自然科學科(含雙語教育自然科學類) #114312
> 試題詳解
44. 夏天喝汽水最消暑,可是冰涼的汽水喝進肚子裡面就開始打嗝,這是因為:
(A)胃食道逆流
(B)腸胃道裡面的氣體壓力較大
(C)腸胃道裡面的環境溫度較高
(D)以上皆非
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統計:
A(0), B(31), C(83), D(5), E(0) #3104227
詳解 (共 2 筆)
阿謬
B1 · 2024/04/18
#6070713
溶解度受溫度和壓力的影響,溫度越高,固體...
(共 151 字,隱藏中)
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B2 · 2025/12/04
#7194403
這是一題關於氣體溶解度與溫度關係的考題。...
(共 1607 字,隱藏中)
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相關試題
16. 陳老師雙語自然課以蔬菜的生命週期為主題,課程結束後,學習單最後一題的題目及甲生的填答情形如下圖所示:請問以下有關甲生的回答何者正確? (A)主要展現科學內容的學習 (B)甲生沒有學到語言相關的目標 (C)甲生對蔬菜的生命週期理解正確 (D)以雙語進行教學導致甲生學習狀況不佳
#3104199
17. 紅尾伯勞是一種候鳥,牠們在春季會從東南亞地區飛抵臺灣。牠們喜歡棲息於樹林中,尤其是竹林。每年志工會在 特定地點用色環和色標的組合在鳥腳上做標記,藉此計算紅尾伯勞的數量。請問志工計數候鳥數量失準因素不包括 下列何項? (A)鳥類飛行高度或距離超出志工觀察的範圍而沒有計算到 (B)鳥類的分布範圍改變 (C)有遮蔽物或保護色影響觀察 (D)志工人力不足未能清點所有的鳥
#3104200
18. 在國小中年級種蔬菜的單元活動裡,在開始種菜的準備中,讓小朋友能夠思考:怎樣選擇種蔬菜的地點呢? 這就是希望學生能夠體會種蔬菜的科學探究活動,都是由問題開始;這樣屬於《十二年國民教育課程綱要-自然領 域》學習表現之「科學的態度與本質」中的哪一項呢? (A)培養科學探究的興趣 (B)養成應用科學思考與探究的習慣 (C)認識科學本質 (D)科學在社會系統中的角色
#3104201
19. 根據《十二年國民教育課程綱要總綱》及《十二年國民教育課程綱要-自然科學領域》的說明,有關科學學習方法 及課程規劃的脈絡時,特別強調為提供學生統整的學習經驗,應該重視跨領域科目之間的整合,並以何者作為貫穿 各學習階段的共同學習重點? (A)主題與技能 (B)探究與實作 (C)內容與表現 (D)科學與科技
#3104202
20. 《十二年國民教育課程綱要-自然科學領域》中對「建立模型」有以下的具體描述:中年級學生能經由觀察自然界現象之間的關係,理解簡單的概念模型,進而與其生活經驗連結。以水的三態為例,下面那一個能讓學生建立正確 水的三態變化模型? (A)(B)(C)(D)
#3104203
21. 國小中年級有關鹽溶解的活動中,學生能夠專心聆聽同學有關溶解更多鹽的方法,同時提出自己的意見,並能夠 針對這樣的方法進行驗證,進行檢討;這樣的學習歷程屬於《十二年國民教育課程綱要-自然科學領域》學習表現 中有關「問題解決」哪一方面的重點? (A)觀察與定題 (B)計畫與執行 (C)分析與發現 (D)討論與傳達
#3104204
22. 在國小自然課,提及有關人類的活動對環境產生負面的影響,例如水被汙染,同時也會危害生物的健康等等,希 望能夠有相關的政策,讓大家一起努力妥善處理汙水,並保護水源;像這樣有關環境污染與防制,在《十二年國 民教育課程綱要-自然科學領域》學習內容中,屬於哪一跨科概念? (A)改變與穩定 (B)交互作用 (C)科學與生活 (D)構造與功能
#3104205
23. 有關《十二年國民教育課程綱要總綱》規定,議題融入課程設計理念中,其相關議題需要配合總綱的何種架構, 以達成議題融入的課程的連貫性與統整性? (A)核心素養架構 (B)學習目標架構 (C)學習內容架構 (D)實施要點架構
#3104206
24. 以下哪個主題具備成為「社會性科學議題」讓學生進行科學探究的特質? (A)植物如何進行光合作用 (B)種植植物與人類呼吸道健康的關係 (C)手機電磁波強度的探測 (D)學校附近是否應設置行動通信基地台
#3104207
25. 以下為《十二年國民教育課程綱要-自然領域》有關「觀察與定題」的指標:甲、「能初步辨別適合科學探究的問題, 並能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考、討論等,提出適宜探究之問題」;乙、「能辨別適合科學探究或適合以科學 方式尋求解決的問題(或假說),並能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考、討論等,提出適宜探究之問題」;丙、「能 依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考、討論等,提出問題」。請依照學習階段,由小到大排列: (A)甲、乙、丙 (B)乙、丙、甲 (C)丙、甲、乙 (D)甲、丙、乙
#3104208
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