阿摩線上測驗
1. 依照資優生情緒發展的正向非統整理論，第三階段為自發性多層次的非統整階段，其情意教學與輔導的重點為下列哪一項？
(A)自我概念
(B)情緒管理
(C)生涯規劃
(D)價值澄清
答案：登入後查看
統計： A(23), B(16), C(16), D(61), E(0) #3128478
統計： A(23), B(16), C(16), D(61), E(0) #3128478
詳解 (共 2 筆)
特教特教系
#6334080
資優生情緒發展的正向非統整理論（PDT）三個主要階段重點
1️⃣ 第一階段：原始統整（Primary Integration）
? 特徵：情緒穩定，依賴外在權威，缺乏自省。
? 輔導重點：自我概念（(A)），幫助建立正向自我認同。
2️⃣ 第二階段：單層次的非統整（Unilevel Disintegration）
? 特徵：情緒波動，價值觀混亂，容易受環境影響。
? 輔導重點：情緒管理（(B)），幫助調適壓力與情緒衝突。
3️⃣ 第三階段：自發性多層次的非統整（Spontaneous Multilevel Disintegration）
? 特徵：內在價值衝突，開始追求更高層次的自我成長。
? 輔導重點：價值澄清（(D)），幫助釐清內在矛盾，建立個人價值觀。
（補充：第四、五階段屬於更高層次的統整階段，但一般學生較少達到）
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