33. 下列何者不是前蘇聯心理與教學家維果斯基(L. W. Vygotsky)在認知發展論上的主張?
(A)社會文化是影響認知發展的要素
(B)與皮亞傑(J. Piaget)的主張一樣，認為孩童自我中心語言(egocentric speech)與認知發展並無必然關係
(C)教學應注重最近發展區(zone of proximal development)
(D)教師在教學上應提供鷹架(scaffolding)，適時地協助學生學習

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統計： A(85), B(4889), C(66), D(78), E(0) #611948

詳解 (共 3 筆)

#916179

Vygotsky強調社會文化影響兒童認知發展的重要因素（A選項），人類處於社會環境，因此認知發展須在社會學習的歷程中進行。在認知發展上，由外化逐漸內化，由外鑠轉為內發，改善社會環境，是實施以教育，有助於兒童的認知發展，屬Neo-piagetism。

    兒童在社會文化中學習到的語言，是幫助認知發展的重要因素（B選項為有關係，因此錯誤）。Vygotsky強調語言發展與認知發展的密切關係，認為嬰幼兒階段思想與語言兩者是短期的各自獨立平行發展的，至兒童能支配語言後，語言與思想變合而為一。

    教學在找出兒童的ZPD(近側發展區)，並經由鷹架作用使其認知能力可充分發展。其強調ZPD的原因在於對既有的智力測驗和傳統的學業成就評量不滿，認為這些只能評量兒童的實際發展。 （CD選項皆對）

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#5775302
維高斯基認為「私我語言」是幫助認知思考的重要輔助
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#6038499
自言自語（自我中心語言）：
　　Piaget指出這是前運思期的兒童常出現的行為，用此說明兒童的自我中心的典型特徵，最常見自我中心語言是集體獨語（幼兒處於團體中會邊玩邊說，並不特別注意別人反應，自我假定有人在聽其說話）
　　Vygotsky對兒童的自言自語現象認為此種語言幫助兒童計畫、引導思考與調整行為，主張此為私我語言，將共有知識轉化為個人知識的一種機制，兒童會吸收他人語言，然後利用話語幫助自己解決問題。
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