33.學前及小學低年級幼兒在Eiseberg的利社會道德推理層次中是屬於那一層次？
(A)同理取向
(B) 享樂主義
(C)刻板、贊同取向
(D)需求取向。

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統計： A(143), B(2486), C(516), D(489), E(0) #57112

Salix Chung

B1 · 2011/05/08

#145283

陳嘉陽上冊的教育的心理學基礎(一)P.364

Eisenberg、Lennon和Roth(1983) 利社會prosocial behavior

層次一：自私與自我中心導向，屬於享樂主義 學前與小學低年級學童以自我為中心，對自己有利的情形才幫助別人

層次二：粗淺的他人需要導向 因他人有需求下協助別人

層次三：尋求認同導向 個體在意他人的讚許，所以表現出利社會行為

層次四：同理心導向
個體會有同理心，根據以往良好的經驗感受持續表現利社會行為

層次五：內化價值導向 個體會有利社會行為完全是基於強烈內化的道德標準

33.學前及小學低年級幼兒在Eiseberg的利社會道德推理層次中是屬於那一層次？(A)同理取向(B) 享樂主義(C)刻板、贊同取向(D)需求取向。