33.若我們想知道「合作學習」或「個別學習」對一到五年級學生學習數學的效果，較合適的研究方法是：
(A)縱貫觀察法
(B)相關分析法
(C)橫斷實驗法
(D)實驗研究法

i.縱貫法（縱貫研究）：是以單一個體或一組個體為對象，就某方面的行為，自幼小到長大的歲月中，繼續觀察測量，從而探究因年齡增長（自變項）與身心變化（依變項）兩者間的關係。不同時間，針對同一個體或團體施測
n   1.缺點：
n         甲、時間太長，研究對象難象流失。
n         乙、測量工具的標準難定（所得結果難以比較）。
n         丙、根據一項長程縱貫研究結果，不易做為模式去推論解釋。
 

ii.橫斷法（橫斷研究）：以不同年齡之個體或團體為對象，就某方面行為發展為主題，使用類似觀察測量工具，在同一期間內，即可獲得不同年齡組的同類資料。單一時間，針對不同個體或團體施測
n     1.優點：從發展研究的目的而言，使用方便。
n     2.缺點：不具備從研究結果可以建立發展模式的學理價值。所得的結果不能用來做為因果關係的推論解釋。

※相關分析：

相關分析即試圖利用相關係數，去衡量兩變項之間的關係。並不能推論什麼，只能指出兩變數的相關程度高或低。

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※實驗研究法是唯一能真正考驗有關因-果關係之假設的方法，也是解決教育上理論的與實際的問題，以及推動教育成為一門科學的最有效途徑。在實驗研究中，研究者至少操縱一個自變項，控制其他有關變項以及觀察一個或多個變項的結果。

此題重點在知道學習數學的效果，即要找出因果關係，以此前提分析以下。

(C)橫斷研究：以不同年齡之個體或團體為對象，但無法求得因果關係，故不能選。

(D)實驗研究法：能找出因果關係的實驗方法

縱貫觀察 長時間 同一個體或團體 可知時間與其變化

橫斷實驗 同一時間 不同群體 只得結果 不知因果

相關分析 相關程度 不知因果

實驗研究 可得因果（像是做實驗）

————

縱一長時 橫群同（時）間 相關程度 實驗因果

綜藝場時 橫裙童肩 想管長褲 上掩硬裹

綜藝秀中 小女孩穿著橫裙露著肩 

想著小孩應該穿長褲不要那麼裸露 上去幫忙遮掩硬是裹上大衣