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104年 - 104-1 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學#22024
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34.腦性麻痺兒童在翻滾時像木頭(log rolling),肩部與骨盆之間不會旋轉,顯示此兒童有下列 何種障礙?
(A)非典型肌肉張力
(B)非典型姿勢張力
(C)協調功能不良
(D)動作分離困難
答案:
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統計:
A(14), B(20), C(41), D(808), E(0) #838295
詳解 (共 1 筆)
OT哥
B1 · 2019/01/08
#3151108
依據神經發展治療參考架構,動作分解的功能...
(共 78 字,隱藏中)
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32.根據「神經發展治療參考架構」,下列有關中樞神經系統受損兒童之動作功能障礙的敘述,何者正確? (A)不正常的動作模式的形成原因之一是為了代償某些因神經動作系統損傷所造成之動作限制 (B)肌肉群的共同收縮(cocontraction)增加了動作自由度但精確度會因而降低 (C)肌肉協同(muscle synergies)的形成不利於孩童發展動作控制的穩定度 (D)偏癱(hemiplegia)的腦性麻痺兒童在啟動患側動作時會引發同側肢體的聯合反應(associated reactions)
#665812
37.下列有關「神經發展治療」中徒手操作技巧的敘述,何者錯誤? (A)當腦性麻痺兒童的肩部穩定度不足,且上肢無法伸手及物時,可使用牽引法引發上肢主動動作 (B)當腦性麻痺兒童上肢肌肉張力過高時,可使用壓迫(compression)法使上肢肌肉放鬆 (C)針對肌肉張力過高的腦性麻痺兒童,促進的技巧可使用完整活動範圍的動作及多樣化的動作形式 (D)當腦性麻痺兒童以四點著地(four-point positions)的姿勢承重時,可增加其身體的近端穩定度
#1375882
8.職能治療師在治療5歲有四肢癱瘓(quadriplegia)腦性麻痺的個案時,在仰躺姿勢將個案的兩側下肢與軀幹擺 成完全屈曲的姿勢,同時輕拉其雙手引導碰觸雙腳,所利用的手法目的為何? (A)抑制(inhibition) (B)誘發(facilitation) (C)準備與誘發(preparation and facilitation) (D)抑制與誘發(inhibition and facilitation)
#2181542
35.「小美寫作業時,字都無法寫在格子內,因此治療師將小美作業本上格子的線條加粗,如此 一來小美就可以成功地將字寫在格子中了」,上述例子中治療師運用了下列那一個參考架 構? (A)生物力學參考架構 (B)獲得參考架構 (C)動作技巧獲得參考架構 (D)促進教學的參考架構
#838296
36.當想要瞭解孩童寫字的可讀性時,治療師可使用下列何種評估方法? (A)學校功能評量(School Function Assessment) (B)拜瑞布坦尼卡視覺動作整合發展測驗-5(Beery-Buktenica Development Test of Visual Motor Integration-5) (C)視知覺發展測驗-2(Development Test of Visual Perception-2) (D)檢視教室及家中完成的書寫作業
#838297
37.有關「視知覺參考架構」的治療原則與假設,下列敘述何者錯誤? (A)創造有利的環境可促進兒童視知覺技巧的發展(adaption) (B)教導學習策略可改善兒童的視知覺技巧的發展(remediation) (C)視知覺發展有階層性的關係,高階功能需仰賴低階功能良好的整合 (D)整合低階技巧(如視覺記憶),就可促進高階技巧(如視覺區辨)
#838298
38.下列研究類型的實證強度,由大至小的順序為何? ①描述性研究 ②回顧性研究 ③隨機控制 的實驗 ④世代研究 (A)③④②① (B)①②③④ (C)③②④① (D)④③①②
#838299
39.下列有關智能障礙之敘述,何者錯誤? (A)為臨床最常見的發展障礙 (B)診斷準則之一是需在12歲以前發病 (C)DSM-IV將智能障礙分為四個層級:輕度、中度、重度、極重度 (D)正式的診斷評估包含標準化的認知測驗與一般適應行為評量
#838300
40.根據Marcia所提的「認同狀態(identity state)」理論,處於延宕認同(moratorium)狀態 的青少年最可能出現下列何種現象? (A)對事情表現蠻不在乎的態度 (B)不斷改變求學志願 (C)在乎師長的肯定 (D)認定某宗教信仰
#838301
41.下列有關效標參照測驗的敘述,何者錯誤? (A)施測內容著重於兒童功能性的活動 (B)適合用來評量兒童是否有進步 (C)可用來瞭解兒童在同儕中的排名 (D)適合當作訂定治療介入計畫的參考
#838302
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