35. 第八屆高中職智慧鐵人創意競賽即將於今年底展開，該活動為我國原創活動之一，不只測驗同學自然科學、人文藝術與體育其他類的能力外，更考驗團隊的合作默契、溝通能力、體能耐力、創意執行與謀略領導力。27道關卡的道具材料很簡單，內容包羅萬象，包含物理、化學、音樂、藝術、文學、邏輯、體育，在72小時的腦力激盪，整合不同領域的概念和材料，最後往往產生意想不到的效果，發現自己的潛力。請問該活動多元評量的精神符合下列哪一種教學理論？
(A)多元智能論
(B)情境與反應聯結論
(C)生物建構論
(D)基模理論

‧語言智能(linguistic intelligence)：  　　　指運用語言傳達訊息，激發、取悅他人的能力， 如詩人、小說家、編輯記者等。

‧數學-邏輯智能(logic-mathematical intelligence)： 　　　指以一種有秩序方式操作符號或句型間關係的能力，有此才能者，較可能成為數學家、科學　家。

‧內省智能(intrapersonal intelligence)： 　　　指了解自己內在感受、夢想和觀念，並能自省、自制的能力，如小說家、宗教家等。

‧人際智能(interpersonal intelligence)： 　　　能瞭解他人、與人相處的能力，適合擔任教師、社會工作者、銷售人員等。

‧身體動覺智能(bodily-kinesthetic intelligence)： 　　　指在運動、表演藝術施展的能力，如運動員、演員、舞蹈家等傾向具備這方面的能力。

‧音樂智能(musical intelligence)： 　　　指能享受音樂節奏、演出、作曲的能力，例如演奏家、作曲家多具有這方面長才。

‧視覺空間智能(spatial intelligence)： 　　　指在視覺藝術或空間展示上，能感受創造、平衡的能力，傾向於成為美術家、工程師。

‧自然智能(naturalist intelligence)： 　　　能夠瞭解自然環境並與之和諧相處的能力，如生物學家、環境生態學家、環保人士等。