36.對於兒童的「自言自語」現象，皮亞傑(J. Piaget)與維高思基(L.S. Vygotsky)分別持有不同的觀點，下列的描述何者不正確？

(A)維高思基(L.S. Vygotsky)認為此種語言幫助兒童計劃與調整行為

(B)維高思基(L.S. Vygotsky)主張此為私我的語言

(C)皮亞傑(J. Piaget)指出這是具體運思期的兒童常出現的行為

(D)皮亞傑(J. Piaget)用此說明兒童的自我中心的典型特徵

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統計： A(61), B(148), C(2110), D(159), E(1) #22374

詳解 (共 7 筆)

#67408

布魯納認知表徵階段期別

認知表徵特徵

皮亞傑認知發展階段期別

動作表徵（enactive representation）

1.      幼兒靠動作來瞭解周圍的世界，靠動作來獲得知識。

2.      求知的基礎，最早出現在幼兒期，但可一直延長使用到終生。

感覺動作期

形像（圖像）表徵（iconic representation）

1.      兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像，或靠照片圖形，就可以獲得知識，而不需實際的動作來學習。

2.      已由具體進入抽象的開始。

具體運思期

符號（象徵）表徵（symbolic representation）

1.      運用符號、語言文字為依據的求知方式。

2.      可按邏輯思維去推理解釋周圍的事物。

3.      可直接從事抽象思維，從彼此相關的事物中，發現原理原則，從而解決問題。

形


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#18683


皮亞傑的自我中心語言是2~7  是前運思 沒錯

              社會化語言是7以上

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#1533
　　幼兒從一歲後期到二、三歲時[運思前期]，常會邊玩邊自言自語，此時的自言自語不一定具有任何意義，也不是為了溝通。 　　皮亞傑(Piagct,J. )認為，孩子的自言自語是屬於自我訓練的語言行為，其部分原因是來自於小孩未能完全區分字眼所代表的意義，使言語變成了另一種活動。 　　維高斯基(Vigotsky,J.S.)認為，語言的發展是在社會互動中進行，小孩透過大人告知「這樣做」、「那樣做做看」等，學會知的行動經驗，而對自己發出「我要如此做」的語言，這種「外在語言」的形式，便是學習使用自己的語言來統整、掌控自己行動的開始；往後便會逐漸發展成以思想控制自己行為的能力。因此，孩子的「自言自語」，是深具發展意義的！ 皮亞傑和維高思基的認知發展論比較： 1.以「發展動力」來說：維高思基是社會文化取向、社會建構觀，皮亞傑是生物 適應、主動建構、個人建構。 2.以「學習角色」來說：維高思基是認為學習是可以促進發展，皮亞傑則認為成熟﹝發展﹞先於學習。 2.以「理論內涵」來說： 維高思基1.不強調階段 2.自我中心語言有積極的功能 3.垂直合作﹝能力有高低之分﹞ 皮亞傑 1.強調階段論 2.自我中心語言是思考限制的表現 3.水平合作
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#67409
前運思期的孩子還無法用別人的角度進行想像的觀察，而只能用自己的角度看（自我為中心）。三山實驗中，孩子坐在二山之間，讓玩偶坐在另一山之前，問孩子能看到什麼，孩子（2～7 歲）能完全回答但是當實驗者問玩偶能看見什麼，孩子的回答是跟自己看到的是一樣的。（孩子還無法分辨，只能純粹以自我為中心觀察外面事物）。
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#7350

喔喔~~ 題目是問 "不正確" 小心!

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#14691

所以Ｃ是錯在前運斯期嗎？
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#14692


原來是問<<不正確>>呀!!!!!!

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