阿摩線上測驗
36. 下列關於素養導向評量的設計原則，何者敘述為真？
(A)選擇題無法測出學生的素養能力
(B)生活實踐能力重於學科內容能力
(C)包含真實情境才算素養導向試題
(D)題幹中未必含有大量閱讀材料
答案：登入後查看
統計： A(64), B(853), C(311), D(2855), E(0) #2927698
統計： A(64), B(853), C(311), D(2855), E(0) #2927698
詳解 (共 5 筆)
上岸囉!! 感謝阿摩!
#5527124
素養導向評量的設計原則
1.客製化
以學生為學習主體，考量不同背景(包括文 化、族群、城鄉、性別及身心特質等)學生的多元生活經驗，提供自主學習空間。
2.彈性化
顧及不同地區、族群及學校類型的特色，提供課程發展之彈性。
3.統整及轉化
（1）統整：透過不同主題或形式的探究與實作活動，提供本領域中各科目的協同空間。
（2）轉化：教師需轉化教材，教學設計融入情境化、脈絡化學習過程，系統性引導學生邏輯思考，培養解決實際生活情境中的各種問題。
4.多元化
評量也是學習的歷程，藉由多元評量來檢視學生的學習成效。
核心素養導向試題特色
1.題目情境主要以解決真實生活問題為主。
2.題目閱讀量高，也常配合圖表或數據資料來描述問題情境。
3.題目不只是單題，也常以題組，甚至非選擇題形式出現。
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啾 二次上榜回鄉!
#5825491
核心素養導向試題有下列幾項特色：
一、 題目情境主要以解決真實生活問題為主。
二、 題目閱讀量高，也常配合圖表或數據資料來描述問題情境。
三、 題目不只是單題，也常以題組，甚至非選擇題形式
來自康軒
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113教甄必上榜
#6036488
請問B生活實踐能力重於學科內容能力,這個錯在哪~
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a52080035
#6462847
答案是 (D) 題幹中未必含有大量閱讀材料。
解釋：
讓我們逐一分析各個選項：
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(A) 選擇題無法測出學生的素養能力
- 不正確。 雖然素養導向評量更傾向於使用開放式、實作或表現型評量來測量複雜的素養能力，但設計精良的選擇題，特別是那些融入真實情境、需要高層次思考（如分析、判斷、應用）的題目，仍然可以有效測量部分的素養能力。例如，基於情境的多選題或判斷題。
-
(B) 生活實踐能力重於學科內容能力
- 不正確。 素養導向教育強調的是知識、技能、態度的整合應用，以解決真實生活中的問題。它並非輕視學科內容，而是強調學科知識必須能夠被活用於實際情境。學科內容是素養的基礎，沒有紮實的學科知識，很難有高階的生活實踐能力。兩者是相輔相成的關係，而非孰輕孰重。
-
(C) 包含真實情境才算素養導向試題
- 不正確。 真實情境確實是素養導向試題的重要特色，因為它有助於學生將所學應用於實際脈絡。然而，並非所有素養導向試題都必須包含複雜的「真實情境」。有些題目可能聚焦於概念的理解或基本技能的應用，只要其設計能引導學生思考、判斷、連結、應用，而非單純的記憶，仍可被視為素養導向試題的一部分。真實情境是理想，但不是絕對的唯一標準。
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(D) 題幹中未必含有大量閱讀材料
- 正確。 素養導向試題確實可能包含大量的閱讀材料（例如 PISA 類型的閱讀理解和應用題），以模擬真實生活中獲取資訊的複雜性。然而，「未必含有大量」表示不一定，這正是符合實際設計的原則。有些素養題可能透過圖表、數據、圖片或簡潔的文字情境來呈現問題，重點是提供足夠且必要的信息來引導學生運用素養解決問題，而非僅僅是考驗閱讀速度或耐力。過度龐雜的閱讀材料反而可能模糊了評量核心素養的目的。
因此，最符合素養導向評量設計原則的敘述是 (D)。
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