36. 王老師認為上課不一定要依循教科書的內容進行教學，可以視學 生的情形與社區的屬性，修改教學內容與方法，只要能達成預設 的課程目標即可。王老師的做法較偏向下列何種課程實施觀？
(A)固定觀
(B)忠實觀
(C)締造觀
(D)調適觀

課程實施觀

（1）忠實觀--目標模式

        這類教師認為課程是計畫性，而且居於核心地位。因為他們認為這些計畫的課程是由專家規劃設計的，而教師的任務就是儘量忠實完整的講這種課程傳遞給學生。

（2）相互調適觀--情境模式

        這類教師認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果，他們用自己的看法來解讀原訂的課程計劃，加入自己的意見。

（3）締造觀＝行動落實觀--歷程模式

        這類教師認為課程並不是事先存在的、外來的、或是靜態的，它應該是教室現場內教室現場內師生互動的經驗與過程。所以這類教師認為師生才是課程發展的設計者、主角，他們從自己的經驗中主動的創造課程。

---------練習題--------------------------------------

14.「教師是課程執行者，只要擬訂完善的課程計畫，就能改進課程品質」。這樣的說法偏向何種課程實施觀點？
(A)實踐觀 
(B)相互調適觀 
(C)落實觀 
(D)忠實觀 

答案：D  - 「九十四年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試」中等學校課#118

15.下列哪一種課程觀強調課程實施時，應賦予教師發展與實施課程的專業權力？
(A)締造觀 
(B)忠實觀 
(C)調適觀 
(D)權變觀 

答案：A  九十五年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-國民小學課程#121

58.林老師認為在教學過程中必須完全依照教科書內容進行教學，請問這樣的價值信念是偏向以下何種課程觀
(A)忠實觀 
(B)調適觀 
(C)落實觀 
(D)政治觀。

答案：A 97 學年度南區各縣市國民小學暨附設幼稚園教師聯合甄選答案卷#385

5.張局長總是以「教師是課程的執行者，只要擬訂完善的課程計畫，就能改進課程品質。」的說法，勉勵中小學教師，因此，他傾向於何種課程實施觀？ 
(A)落實觀； 
(B)忠實觀； 
(C)實踐觀； 
(D)調適觀。 

答案：B  臺北市立教育大學九十九年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格模擬試題#2721

李教師在教學時，各單元目標依循教科書，材料方面則以本校學生生活環境中的素材取代教科書中的材料。依此可以了解，李教師的課程實施觀乃是屬於 
(A)忠實觀 
(B)締造觀 
(C)實踐觀 
(D)調適觀。 

答案：D  98 學年度中區六縣市政府教師甄選策略聯盟國小教育學科#951 

65. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史，師生在參與詮釋的行動時，不僅要對現實進行批判的反省，更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐，存在著增能的可能性，以促進自我和課程現實的轉型。上述課程實施是採用以下什麼新觀點？ 
(A)相互調適（mutual adaptation） 
(B)忠實對待（fidelity perspective） 
(C)情境實踐（situational praxis） 
(D)課程落實（curriculum enactment）。  答案：C  99 學年度中區聯盟 國小(一般) 教育學科試題#2302

54.邱老師在教學時，依循課程計畫及教師手冊內的單元目標，而以學生校內外生活情境中的素材，取代部分教 科書內的材料。邱老師的作法較屬於下列哪一種課程實施觀？
(A)忠實觀 
(B)締造觀 
(C)實踐觀 
(D)相互調適觀 
答案：D 新北市100學年度國民中學教甄聯合試題(1-100題)#4911

整理上述(不販售)

【課程實施】

教師締造

學生調適