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教育學程◆教育基本知識
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105年 - 臺北市立大學 105 學年度修習教育學程甄試#52329
> 試題詳解
37. 從皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論來看,哪個階段的兒童 已發展出思考可逆性和具備序列觀念?
(A)感覺動作期
(B)準備運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
答案:
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統計:
A(9), B(77), C(1186), D(152), E(0) #1319501
詳解 (共 1 筆)
Sophiawchen
B2 · 2021/08/09
#4989553
(共 1 字,隱藏中)
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38. 依據郭爾堡(L. Kohlberg)的道德認知發展理論,下列何者 是「道德循規前期」的特徵? (A)遵守法律規定 (B)人際關係和諧 (C)避免處罰、盲從權威 (D)追求普遍倫理
#1319502
39. 下列關於國小行政人員的敘述何者錯誤? (A)校長為專任 (B)總務主任為專任 (C)主計人員為專任 (D)幹事、護士為專任
#1319503
40. 「學校建築必須考慮使用者的需求,避免造成師生使用上 的不便。」這項敘述較符合下列學校建築規劃的哪項原 則? (A)安全原則 (B)經濟原則 (C)發展原則 (D)實用原則
#1319504
41. 「鷹架構築」(scaffolding,或譯鷹架作用)是哪位心理學家 所提出的主張? (A)奧斯貝(D.P. Ausubel ) (B)皮亞傑(J. Piaget ) (C)迦納(H. Gardner ) (D)維高斯基(L.S. Vygotsky )
#1319505
42. 下列何者不是班度拉(A. Bandura)的社會學習論中,觀察 學習的四個階段之一? (A)注意階段 (B)潛伏階段 (C)再生階段 (D)動機階段
#1319506
43. 學生在班級環境中,無意中經由團體活動或社會關係,所 習得的各種知識、規範、價值或態度,稱之為 (A)活動課程(activity curriculum) (B)顯著課程(explicit curriculum) (C)潛在課程(implicit curriculum) (D)虛無課程(the null curriculum)
#1319507
44. 依據心理學家郭爾堡(L. Kohlberg)的道德認知發展理論, 當個人「自行確定行為的道德價值與原則,不受權威與個 人關係的影響」,是處於哪一道德認知發展階段? (A)道德循規前期 (B)道德循規中期 (C)道德循規期 (D)道德循規後期
#1319508
45. 教材組織依照教材自身的邏輯順序,進行有系統的排列, 保持學科的結構體系,不考慮學生的需要。上述為何種教 材組織方法? (A)橫向聯繫法 (B)心理組織法 (C)論理組織法 (D)垂直縱貫法
#1319509
46. 哪位學者提出螺旋式課程(Spiral Curriculum),主張「任何 教材都可以某種合理形式,教給任何發展階段的兒童」? (A)布魯納(J. S. Bruner) (B)巴比特(J. F. Bobbitt) (C)艾斯特(E. W. Eisner) (D)泰勒(R. W. Tyler)
#1319510
複選題47. 在「教訓輔三合一方案」中,所謂「二級預防」是針對 (A)一般學生的輔導 (B)適應困難學生的輔導 (C)瀕臨偏差行為邊緣學生的輔導諮商 (D)偏差行為及嚴重適應困難學生的矯治諮商
#1319511
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