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專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學
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102年 - 102年專技高考-兒童語言障礙學#15199
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38 下列有關普瑞德-威利氏症(Prader-Willi syndrome, PWS)的敘述,何者錯誤?
(A)個案的溝通能力通常低於他們自身的心智年齡程度
(B)個案通常有構音、嗓音及共鳴方面的異常
(C)個案的語用能力與同年齡兒童相似
(D)個案的敘事技巧不佳
答案:
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統計:
A(8), B(19), C(90), D(3), E(0) #562003
詳解 (共 1 筆)
Ashley
B1 · 2020/01/31
#3755043
Prader-Willi 氏症候群患者在...
(共 271 字,隱藏中)
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相關試題
39 有關威廉氏症候群(Williams syndrome, WS)個案的臨床特徵,下列何者正確? (A) WS 好發於男性,若發生於女性個案,則其障礙程度通常更為嚴重 (B) WS 兒童的「語言能力」優於「非語言認知能力」 (C) WS 兒童的語意及語法發展與同年齡兒童相似 (D)人際溝通(social communication)是 WS 兒童的強項,其語用發展優於同年齡兒童
#562004
40 下列那一項障礙或疾病在 X 染色體脆折症(fragile X syndrome)個案身上發生的機率不會比一般人 高? (A)注意力缺失(ADHD) (B)自閉症(autism) (C)癲癇(seizure) (D)腦性麻痺(cerebral palsy)
#562005
41 有關聽損兒童的語言發展與表現,下列敘述何者錯誤? (A)聽損兒童的語意發展遲緩,對比喻性語言(figurative language)及多義詞的理解也呈現困難 (B)聽損兒童的發展遲緩,但語法發展順序與一般兒童相似 (C)聽損兒童的語用發展與一般兒童相似,但可能有些許談話技巧上的困難(如開啟話題、回應他人 起始的話題) (D)聽損兒童的讀寫能力,僅能發展到小學三至四年級的程度
#562006
42 下列那一項敘述不符合「胎兒酒精症候群(fetal alcohol syndrome, FAS)」的臨床診斷特徵? (A)輕微顱顏異常 (B)認知及學習障礙 (C)過動、注意力不足 (D)感音性聽力損失
#562007
43 下列有關 X 染色體脆折症(fragile X syndrome, FX)的敘述,何者錯誤? (A) FX 的發生率為女性多於男性,女性 FX 個案的障礙程度通常較男性個案嚴重 (B) FX 個案常伴隨出現感覺動作(sensorimotor)、行為及情緒障礙,溝通障礙則較常發生於男性 FX 個案 (C)中耳炎(otitis media)是影響 FX 個案語言發展的因素之一 (D)研究發現,相較於其口語能力,男性 FX 個案使用手勢(use of gesture)及象徵遊戲能力較弱
#562008
44 小良說話時發音清晰,語句中詞序合宜,但內容往往令人難以理解。他對語句及象徵性語言的理解 有困難,與人溝通時的輪替及話題維持能力亦不佳。根據 Rapin 與 Allen(1987)的臨床語言分類, 小良最可能是下列那一種語言障礙? (A)詞彙-語法缺陷症候群(lexical-syntactic deficit syndrome) (B)語意-語用缺陷症候群(semantic-pragmatic deficit syndrome) (C)口語聽理解失認症(verbal auditory agnosia) (D)音韻-語法缺陷症候群(phonological-syntactic deficit syndrome)
#562009
45 下列何者屬於「詳述兒童語言形式、內容及使用各方面能力之表現」的評量模式? (A)類別模式(categorical model) (B)描述-發展模式(descriptive-developmental model) (C)心理計量模式(psychometric model) (D)系統模式(system model)
#562010
46 在「常態分布」(normal distribution)的情況下,有多少比例的典型語言發展兒童,其測驗分數會落 在正負 1 個標準差(±1 standard deviation)之間? (A)約 34% (B)約 50% (C)約 68% (D)約 95%
#562011
47 ①內容效度(content validity) ②建構效度(construct validity) ③同時效度(concurrent validity) ④表面效度(face validity) ⑤預測效度(predictive validity)。以上那些項目屬於評估工具或測驗 的「效標關聯效度」(criterion-related validity)? (A)①② (B)②④ (C)③④ (D)③⑤
#562012
48 某一語言障礙兒童在一個月內接受了兩次語言能力評量,在這兩次評量中,語言治療師都使用「學 前兒童語言障礙評量表」,施測的內容與流程皆相同。這種求取測驗分數結果穩定性的方式稱為: (A)點對點信度(point-to-point reliability) (B)再測信度(test-retest reliability) (C)評分者內信度(intra-rater reliability) (D)複本信度(equivalent-form reliability)
#562013
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