38.下列何種課程設計是以「教師為中心」進行的課程模式？
(A)單元設計
(B)主題課程
(C)高瞻課程
(D)蒙特梭利。

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統計： A(1053), B(190), C(294), D(31), E(0) #47824

詳解 (共 9 筆)

#141846

單元教學法以問題為中心，打破學科界限

主題以問題解決為中心，以活動串連各領域

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#38555

高瞻教育課程
一、高瞻教育課程（以前稱為認知導向課程）自1960年代開始發展。
二、高瞻教育課程所強調的「主動式學習」教學模式十分重視幼兒的適性發 展。
三、幼兒對自己有興趣的活動有能力作決定並解決問題的這個信念，是高瞻課程 的指導原則。教師可利用這些個人興趣的活動作為跳板，來教導在社會生存所需的社會性及學術性概念。
四、高瞻課程的另一個基本要素是發展有效性，我們相信幼兒是以可預期的順序來發展，各種學習都有其恰當的時間，所以在發展順序的某個特定時段，有些教學法比其他教學法更適當。

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#688137

單元教學與主題教學：

單元教學通常會先訂定一個大單元，下面再有小單元，但小單元與小單元之間並無特定的連貫性，而整個大單元中所要孩子學習的東西，較為龐大與複雜，孩子通常是被動的學習。由於內容過於龐雜，老師有時候為了趕進度，容易導致偏離孩子的生活經驗與發展年齡，課程安排的方式也容易忽略孩子是反覆學習的原則。

主題教學是從生活經驗出發，讓孩子有時間去反覆動手做，與感受課程的進行，透過活動引發孩子的興趣，老師可以依據孩子的反應，彈性調整活動進行的順序，而不再是為了趕進度而趕進度。

無論是何種教學方式，只要課程的安排是符合孩子發展年齡，貼近孩子生活經驗，能讓孩子親身感受，老師得心應手，搭配環境與周邊資源，就能達到最適合自己的教學方式。

                                                                                                                                         節錄自相關試題筆記

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#340062
蒙特梭利以兒童為中心
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#688140

主題教學課程與單元教學雷同的是都有一個名稱來貫穿課程，然而單元教學的主題是由老師訂定，主題教學課程是由師生共同發展出有興趣的問題，通常主題產生的方式可由生活中的人、事、物中搜尋。

                                                                                                                                                                                                            節錄自相關試題筆記

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#209115
但為什麼是以教師為中心!?
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#265268

 

不懂 +1

中區考的題目都好容易讓人猶豫不決(攤手)

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#141770
單元跟主題我也分不清楚
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#104796
請問單元設計和主題課程該如何區分?一直混淆 ~
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