阿摩線上測驗
38.老師應該設計活動，藉由活動來促使小孩去思考他們在活動中所操作的具體教材，並形成概念。老師
也要對兒童提出對立的問題，以造成孩子某種程度的認知衝突。下列哪一位支持這樣的教學？
(A)皮亞傑
(B)福祿貝爾
(C)史金納
(D)維高斯基
答案：登入後查看
統計： A(1948), B(73), C(73), D(461), E(0) #1616729
統計： A(1948), B(73), C(73), D(461), E(0) #1616729
詳解 (共 2 筆)
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#2316203
瑞士心理學家皮亞傑(J. Piaget)在其認知發展理論中，強調兒童在其自行發展出的概念與新概念或現實情境不符合時，會產生認知衝突。
這種衝突會進而形成動力，促使個體修正原有概念，使新舊概念統整在新的認知結構中，此歷程稱為調適(accommodation)，是概念不斷學習與分化的歷程。皮亞傑此種強調主動建構的認知發展觀點，被認為是建構論(Constructivism)的先驅。 之後的許多建構論學者，都採取和皮亞傑類似的觀點來研究錯誤概念(misconception)或先前概念(preconception)。他們主張運用認知衝突策略，以有效地改變學生的概念。認知衝突策略實施步驟為：先提供一與學生原有概念不符的新概念成情境，使其自己有所覺知，並造成認知上的衝突或不平衡；學生因欲恢復認知平衡，進而修正原有概念，建構新概念；最後再鞏固此一新概念。認知衝突策略在科學教育方面應用甚為廣泛。
摘自http://terms.naer.edu.tw/detail/1313473/
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