38. 下列課程調整方法，由最少調整到最大調整順序應為何？ 
甲、提供多層次課程 
乙、保持課程不改變 
丙、提供替代性課程 
丁、提供重疊的課程
(A)乙丁甲丙
(B) 乙丙丁甲
(C) 乙甲丁丙
(D)乙甲丙丁

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統計： A(263), B(64), C(741), D(163), E(0) #3114051

詳解 (共 4 筆)

#5839177
甲、提供多層次課程 ：在相同的課程內，進...
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#5858172
重疊有點像部分參與。一起上同一堂課，但學...
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#5840907

融合教育(inclusion)：學習環境必須能夠尊重、包容特殊生的個別差異性；當中的平等與尊重，才是教育統合的精神與目標。

普通班特殊需求學生之課程調整 
 a.課程不做任何修正；

 b.提供學生物理協助，使其能和同學做相同的活動；

 c.提供改編的材料讓學生使用，使其參與和同學一樣的活動；

 d.提供多層次課程；

 e.課程重疊 （是指SEN學生雖然和其他同學餐與相同科目和學習活動，但學習內容與目標不同於其他同學。）

 f.提供替代課程，將替代課程視為「最後手段」，因為此時障礙學生將會從事與同學不同的活動。

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#5862096
多層次式課程/教學:學生雖然在同一課程領...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5725207
未解鎖
38. 下列課程調整方法，由最少調整...
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