38. 幼兒以前的經驗中，看到東西都抓得到，後來有一次看到泡沫吹出的泡泡，伸手去抓卻發現泡泡一碰就消失，覺得很驚訝。這種現象皮亞傑（Piaget）稱之為:
(A)物體恆存概念
(B)調適
(C)認知失衡
(D)同化。

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統計： A(183), B(670), C(4290), D(78), E(0) #29164

詳解 (共 10 筆)

#52269
認知失衡-->調適-->平衡
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#833510

皮氏認為認知失衡才會去思考和解決問題,這才是教育的重要

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#1061363
重點是"覺得驚訝"，因為幼兒沒有後續的調適或是同化行為
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#988088

認知失調是一個心理學上的名詞，用來描述在同一時間有著兩種相矛盾的想法，因而產生了一種不甚舒適的緊張狀態。更精確一點來說，是兩種認知中所產生的一種不相容的知覺，這裡的「認知」指的是任何一種知識的型式，包含看法、情緒、信仰，以及行為等。

認知失調的理論表示相衝突的認知是一種原動力，會強迫心靈去尋求或發明新的思想或信仰，或是去修改已在心裡存在的信仰，好讓認知間相衝突的程度減到最低。已有實驗試圖去量化此一理論上的趨動力。

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#292753

TO2F:

我手上程薇老師的書只有說皮先生提出失衡沒有說"認知"失衡,但內容像認知失衡

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#608488
是因為覺得很驚訝,與以前認知得有所不同,所以算失衡嗎?
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#1082559
請問「物體恆存」呢？幼兒驚訝於「泡泡去哪了？」
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#1082929
物體恆存是嬰幼兒對於一個不在眼前的東西，知道它仍然存在，而不是沒有了.....本題目是泡泡消失了!
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#142950
原來這樣也算認知失調
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#69170

原來這就是認知失調

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