39技安上課的時候一直拉扯一旁的大雄，於是王老師就請技安到教室後面的角落站幾分鐘，試問玉老師採用的是行為改變技術的何種原則？
(A)增強
(B)消弱
(C)暫停
(D)塑造。

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統計： A(17), B(430), C(1726), D(15), E(0) #932314

李育芬

B1 · 2015/09/07

#1145733

97年 - 教育原理與制度(中等)
Crystal 高二上 (2014/12/02 11:12):16人
暫停(隔離，time-out)：指個體被要求短暫地離開正增強的刺激情境，或理想刺激被短暫地移開個體。例如某生不守紀律衝撞他人，教師將他請離現場，站在附近某處五分鐘。
消弱：

定義：當學生出現不適當的行為時，「故意不予理會」其行為，使該行為無法達到預期的效果，而降低其發生頻率。

陳奕嘉

2021/08/06

私人筆記#3445007

未解鎖

(B)消弱—→忽視(C)暫停—→直接將二...

(共 26 字，隱藏中）

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39技安上課的時候一直拉扯一旁的大雄，於是王老師就請技安到教室後面的角落站 幾分鐘，試問玉老師採用的是行為改變技術的何種原則？ (A)增強(B)消弱(C)暫停(D)塑造。