8.技安上課的時候，一直拉扯一旁的大雄，於是老師就請技安到教室後面的角落站幾分鐘，老師採用的是行為改變技術的何種原則？
(A)增強(reinforcement)
(B)消弱(extinction)
(C)暫停(time out)
(D)塑造(shaping)

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統計： A(302), B(3269), C(15260), D(167), E(0) #21952

詳解 (共 10 筆)

#212569

先暫停他目前的不良行為吧
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8
#295029

暫停=隔離
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#1221399
消弱→移除正增強行為 暫停→將其和正增強行為暫時隔離(沒有移除)
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#3220609

20151110-h0207.png#s-753,5045c7885ae8454a.jpg#s-753,504

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#722630
正增強-給他 他想要的
懲罰- 給他 他不想要的
隔離(暫停)-取走 他想要的
負增強-取走 他不想要的
那為什麼答案是 暫停  罰站是技安不想要的 應該是懲罰吧???
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#795107
懲罰共分兩種
1.施予性懲罰(又稱懲罰、正罰)：是給予厭惡刺激，如責罵、派給作業...等。
2.剝奪性懲罰(又稱負罰)：是剝奪合欲刺激，如隔離、命其停止動作、不准下課...等。

本題因為技安"喜歡"拉扯大雄，老師請技安到教室後面站，是在剝奪技安喜歡的事物(拉扯大雄)
所以是剝奪性懲罰，故選(C)暫停
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#773125
隔離(暫停)-取走 他想要的
我覺得應思考成＂奪去技安拉扯大雄的機會＂所以老師請技安到後面的教室站幾分鐘，主要是強調暫時的分開大雄和技安，而不是懲罰。
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#1607351
•Timeout(暫停、隔離) –個體...
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#2629157
消弱--感覺比較像是忽視它，讓他自己覺得...
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#2650795
回16F當個體行為之後，給予喜歡的東西是...
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