阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆理化專業
>
111年 - 111 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:特殊教育資優(理化)科#108436
> 試題詳解
39. 下列敘述何者為非?
(A) 相較於氧原子,硫原子的第一游離能較大
(B) 相較於鋰原子,鈹原子的第二游離能較小
(C) 電子親和力為氣態原子接受一個電子形成陰離子而產生的負能量變化
(D) 有效電荷(effective nuclear charge)指的是當真實核電荷和其他電子所產生的排 斥、遮蔽效應都列入考量後,電子真正感受到的核電荷大小
答案:
登入後查看
統計:
A(2), B(0), C(1), D(1), E(0) #2936477
詳解 (共 1 筆)
一起撐住一起上榜
B1 · 2025/07/18
#6552707
(A) 相較於氧原子,硫原子的第一游離...
(共 501 字,隱藏中)
前往觀看
0
0
相關試題
1. 根據《特殊教育課程實施規範》之規定,下列有關身心障礙資優學生個別輔導計畫 的訂定,何者正確? (A) 應以有利於學生優勢發展之個別輔導計畫擬定為主 (B) 應將個別輔導計畫納入個別化教育計畫中進行規劃 (C) 參與訂定之人員為學校行政人員、特教教師及學生家長 (D) 在學舊生之個別輔導計畫,應於開學前訂定,且每學年應檢討一次
#2936489
2. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》下訂定之「資賦優異相關之特殊需求領域課 程綱要」中,創造力課程綱要的向度與其次項目,與何人所提出之理論相符? (A) Rhodes 於 1961 年所提出之創造力定義 (B) Amabile 於 1996 年所提出之創造力成分 (C) Sternberg 等人於 1995 年所提出之創造力投資理論 (D) Csikszentmihalyi 於 1988 年所提出之創造力系統理論
#2936490
3. 有關資優課程規劃與行政運作流程,下列敘述何者錯誤? (A) 學校可組成課程發展小組,善用團體合作發展課程 (B) 資優課程計畫擬定後須送學校特教推行委員會審議 (C) 資優課程審議後應融入學校課程計畫送課發會通過 (D) 資優課程應送主管教育機關審查,並接受課程評鑑
#2936491
4. 資優班小蔡的父親是原住民,他的數學推理能力極佳,但不太愛寫作業,對學習也不積極,課業成績落後同學頗多,身為資優班老師,下列哪些教學輔導作法較為適切?甲、學校宜配合鑑定辦法之規定,為小蔡召開個案會議,並申請重新安置乙、評估小蔡的學習優弱勢與環境,引導小蔡調整學習態度、策略與方法丙、邀請小蔡的父母到校,討論小蔡的學習狀況並了解家裡可提供的支持丁、邀請原住民籍的棒球國手入校,提供小蔡正向的角色楷模與良師典範(A) 甲乙(B) 甲丁(C) 乙丙(D) 丙丁
#2936492
5. 小美是一位資優兼學習障礙的學生,數學表現突出,但語文領域較弱,口語表達能力佳,但需要大量閱讀與書寫的任務表現不佳,身為特教教師,下列教學輔導措施那些較為適切?甲、教師利用課後輔導時間讓小美進行大量的閱讀與書寫練習乙、安排小美進行數學與語文學習策略的課程,以強化其學習丙、結合小美的優弱勢,鼓勵小美進行數學史相關的語文學習丁、鼓勵小美進行數學方面的獨立研究,提供數學表現的機會(A) 甲乙(B) 甲丙(C) 乙丁(D) 丙丁
#2936493
6. 小風是一位語文資優的國中學生,學校可為小風安排的資優課程中,下列作法哪些較為適切?甲、針對小風的專長領域安排語文的加深加廣乙、針對小風較弱的數學領域額外進行補救教學丙、結合小風藝術課程而安排文學藝術跨領域課程丁、減少小風非專長領域的課程時數,前往大學選修(A) 甲丙(B) 甲丁(C) 乙丙(D) 乙丁
#2936494
7. 資優班教師在資優班級教室的後方安排不同類型如文學、科普等書籍,又放置有操 作模型、桌遊、生態瓶等,讓學生在正課學習之餘可以自由閱讀、學習,這與下列 哪一種模式、理論或教學理念較為相符? (A) 三合充實模式 (B) 問題導向學習 (C) 建構取向教學 (D) 多元智能理論
#2936495
8. 欣欣國中數理資優班陳老師利用原班抽離的 4 節數學課,安排了 3 節數學課,1 節獨 立研究課,以下對這些課程的描述何者錯誤? (A) 所安排的數學課程應包含原數學領域學習 (B) 所安排的數學課程宜進行加深加廣等調整 (C) 所安排的獨立研究課程屬於一種抽離課程 (D) 獨立研究課程應列入資優課程的時數計算
#2936496
9. 有關天天國中資優資源班課程安排的原則,以下作法何者較為適切? (A) 天天國中平時不抽離上課,但會在周末幫資優學生加強數學 (B) 除抽離、外加 10 節課外,仍可在第八節課給資優學生上獨立研究課 (C) 除抽離、外加 10 節課外,每週還可安排 2 節彈性學習課程上科學專題 (D) 在每週一至七節課程中抽離國文、數學、理化、英文等所有科目出來上課
#2936497
10. 資優班數學領域的張老師與自然領域的林老師合作規劃一項節能減碳與實測的跨領 域課程,下列哪一項教學活動的安排認知層次最高? (A) 設計一項可量測碳排放量的機器 (B) 根據每天的用電量計算碳排放量 (C) 整理各班的用電度數並繪製圖表 (D) 討論哪一項的節能減碳方案最優
#2936498
相關試卷
114年 - 114 高雄市市立國民中學教師聯合甄選:理化#129022
2025 年 · #129022
114年 - 114-2 新竹市國民中學教師聯合甄選初試試題:理化科#128192
2025 年 · #128192
114年 - 114 臺南市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題:理化專門科目#128068
2025 年 · #128068
114年 - 114 桃園市國民中學新進教師聯合甄選試題:理化科#127855
2025 年 · #127855
114年 - 114 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題:理化科#127441
2025 年 · #127441
114年 - 114 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:資優理化科#127356
2025 年 · #127356
114年 - 114 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:理化科#127217
2025 年 · #127217
114年 - 114 國立嘉科實驗高級中學_國中部教師甄選試題:理化科#126863
2025 年 · #126863
114年 - 114-1 新竹市立建功高中正式教師甄選試題:國中理化#126098
2025 年 · #126098
113年 - 113 臺南市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題:理化專門科目#120957
2024 年 · #120957