阿摩線上測驗
39. 教育決策者總是期待能以最少投入獲得最大產出，此種想法較趨近於：
(A)精英模式(elite model)
(B)競爭模式(game model)
(C)漸進模式(incremental model)
(D)理性模式(rational model)。
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統計： A(669), B(317), C(155), D(2007), E(0) #794685
統計： A(669), B(317), C(155), D(2007), E(0) #794685
詳解 (共 4 筆)
violetta350553
#1052979
理性模式（rational model）:認為人具有全知理性。可以針對每
個組織目標找出最有效率的因應策略之決定。
滿意模式（satisficing model）:
1. 認為人並不具有全知理性，只具備有限理性，所以只能作出折衷讓大多數人滿意的決定。
2. 例如：參考師生意見調查結果，經由協調，產生學校人員滿意的學校願景。
漸進模式（incremental model）:教育決定屬於演進式歷程，係不斷連續的修正。
政治模式（political model）:教育政策決定是許多利害團體經過
政治考量後的協商結果。
垃圾桶模式（garbage can model）:
1. 由Cohen、March和Olsen指出，教育行政決定有三個特點：目標不明確、方法的不明確及流動的參與者。
2. 例如：將解決學校問題和決策人員彼此以隨機碰撞的結果，產生了決策之過程。
參與模式（participatory model）:
1. 由組織相關人員共同參與決定歷程的模式。
2. 例如：邀請教師和學生共同參與發展學校共同願景。
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派大星
#1409654
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模式 |
提倡者 |
模式特色 |
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理性模式 古典模式 |
古典經濟學家 |
1.人是經濟人，具有全知理性，期望以最小的成本獲得最大的利益。 2.以目標為導向，做出最佳的選擇。 |
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滿意模式 （有限理性模式） |
賽蒙 |
1.人是行政人，具有有限理性，所以只能作出折衷讓大多數人滿意的決定。 2.第一個足夠好的方案，將成為滿意的選擇。 |
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漸進模式 |
林布隆 (Lindblom) |
1.以漸進改革的方式將現況與可行方案做比較後，再決定更新或修正，已共識為基礎的前提下進行。 2.顧及現實的限制，選擇符合現況條件的少數備選方案，持續比較，透過與參與者的互動做決定。 |
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綜合掃描模式 |
愛齊厄尼 |
1.融合理性與漸進模式的決定模式。 2.理性模式決定基本政策，漸進模式決定細節。 |
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垃圾桶模式 （無政府型） |
柯漢 |
1.行政決定為高度非理性的行為。 2.有如在裝有各種垃圾的桶子裡隨機抽取一件完成→組織所處的情境有高度不確定性。 |
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