4 《朱子語類》論為學方法：「學者做工夫，當忘寢食做一上，使得些入處，自後方滋味接續。浮浮沉沉， 半上落下，不濟得事。」下列相關為學的論述，何者最能與之呼應？
(A)知之者不如好之者，好之者不如樂之者
(B)蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑
(C)山徑之蹊間，介然用之而成路，為間不用，則茅塞之矣
(D)一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣

答案：登入後查看
統計： A(895), B(172), C(4039), D(527), E(0) #322180

詳解 (共 10 筆)

#394729

學習一項技能，理應努力不斷地研習到一個階段才歇止，待融會貫通深入瞭解、明白箇中精髓後，再尋求更深的層面。反之，若是不求甚解，似懂非懂，一下子好像懂了，另一會兒又不懂了，上上下下地，這樣一般是學習不到知識的。」

181
0
#264482
學者做工夫，當忘寢食做一上，使得些入處，自後方滋味接續。浮浮沉沉，半上落下，不濟得事。
比喻為學做事不踏實或一知半解，功夫不到家比喻為學做事不踏實或一知半解，功夫不到家


山徑之蹊間，介然用之而成路，為間不用，則茅塞之矣
 翻譯：山間的小路 常常去走  然後就會走出一條路 但是如果間隔一段時間不用 又會被茅草塞住 

 一樣是要人為學不可中斷 要踏實~

 
68
2
#3114118

(A)「知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它為樂的人。」學習樂在其中
(B) 蓬昔日長在大麻田裏，不用扶持，自然挺直。  白色的細沙混在黑土中，也會跟它一 起變黑。  蓬生麻中，不扶自直比喻生活在好的環境裏，得到健康成長。環境的重要性

(C)常常行走，就會變成一條大路﹔如果隔一段時間不去走，茅草就又會把它塞住了。言為善向學，須有恆心，不可閒斷 

(D)一個齊國人教他，眾多楚國人吵擾他，即使天天鞭打他，而要他學會齊國話，也不可能。  孟子以學習語言為喻，說明環境對人的影響甚大。 

44
1
#800735
山徑之蹊間 介然用之而成路 為間而不用 則茅塞之矣

意思為:

山間的小路只有一點點寬, 經常去走他就會變成大路
如果一段時間不去走他, 那麼茅草就會把他堵塞了
29
0
#480282
一傅眾咻 孟子

孟子謂戴不勝①曰：「子欲子之王之善與②？我明告子。有楚大夫於此，欲其子之齊語也③，則使齊人傅④諸？使楚傅諸？」

曰：「使齊人傅之。」

曰：「一齊人傅之，眾楚人咻⑤之，雖日撻⑥而求其齊也，不可得矣；引而置之莊 嶽之間⑦數年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。

孟子 滕文公下

注釋

① 戴不勝：也叫戴驩，宋國大夫。

② 子欲子之王之善與：你要你的國君學好嗎？第一個「之」等於「的」；第二個「之」作動詞用，是「往」的意思，引申有「學習」之意。與，音與，同「歟」，語氣助詞，相當於「嗎」。

③ 欲其子之齊語：指要他的兒子學習齊國話。之，用於強調或補足語氣，無義。

④傅：教導。

⑤ 咻：音咻，喧擾。

⑥ 撻：音撻，用棍、鞭等拍打。

⑦ 引而置之莊 嶽之間：引領（他）並且安置在莊、嶽之間。莊、嶽，齊國的街市名，為齊都臨淄最繁華熱鬧之處。

語譯

孟子對宋國大夫戴不勝說：「你希望你的國君學習成為一位好的國君嗎？我明白告訴你：譬如有位楚國的大夫在這裡，要他的兒子學習齊國話，你說請齊國人教他好呢？還是讓楚國人教他好呢？」

戴不勝說：「當然是請齊國人來教他。」

孟子說：「那麼若是一個齊國人教他，而許多楚國人在旁說著楚國話來喧擾他，這樣即使天天用鞭子打他，逼著他學好齊國話，那是不可能的。反過來，若把他帶到齊國去，讓他在齊國最繁華熱鬧的地方住上幾年，雖然天天鞭打他，逼著他講楚國話，那也是不可能的啊！」

賞析

孟子以學習語言為喻，說明環境對人的影響甚大。

宋國大夫戴不勝請教孟子：「想讓國君明白道理、施行仁政，應該怎麼辦？」孟子藉著「楚大夫之子學齊語」的例子，說明國君施行仁政往往需要許多賢臣來輔佐。

故事提出楚人學齊語的比喻，用對比的方法，點出「一齊人傅之，眾楚人咻之」、「日撻而求其齊也，不可得」和「置之莊 嶽之間數年」、「雖日撻而求其楚，亦不可得」兩種截然不同的效果，清楚地說明環境對人的影響重大。此寓言暗示著：一位國君要「親賢臣，遠小人」，才能成為英明的君主。 
 
25
0
#273580
原本答案為D,修改為C
(共 13 字，隱藏中）
前往觀看
7
0
#273500
答案是C
5
0
#263321
考選部給的答案為C
2
0
#263376
答案沒改過來>"<
2
0
#1550210

qazxswe2003 是的

1
0