4 教育部教師專業發展評鑑規準 105 年參考版(簡稱精緻版)中，將原本的「研究發展與進修」與「敬業精神與態度」 合併成為下列何者？
(A)專業責任與進修
(B)專業精進與責任
(C)研究發展與省思
(D)敬業精神與責任

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統計： A(165), B(604), C(68), D(31), E(0) #2241525

詳解 (共 3 筆)

#4655961

教師專業發展評鑑已經停辦了。

參考新聞：https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/1846077

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#4636459

一、調整評鑑規準層面

:由 4 個層面:課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精神與態度,調整為 3 個層面:課程設計與教學、班級經營與輔導、專業精進與責任。

二、減少評鑑指標與檢核重點的數量:

由 18 項指標、69 個參考檢核重點,精簡為10 項指標、28 個檢核重點(包含 3 個選用檢核重點)。

三、強化檢核重點之內涵說明:

原「參考檢核重點」修訂為「檢核重點」,並針對各項評鑑指標與檢核重點的關鍵名詞,提供清晰簡要的概念內涵說明。

四、明確化評定等級的行為表現:

針對「推薦」、「通過」、「待改進」等 3 個表現等級,適切提供表現行為描述,以引導教師逐步精進個人的專業能力與表

現。倘以「優良」、「滿意」、「待改進」為評定表現等級,則比照類似說明。

五、數位化專業成長規劃:

以網站分析功能,以「檢核重點」為分析單位,具體引導教師專業成長重點,並輔以數位化專業成長資源。

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#5623803


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