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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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110年 - 110-1 國立臺灣體育運動大學師資培育中心返校座談模擬考:教育原理與制度#99177
> 試題詳解
4.訊息處理模式中的工作記憶(working memory)與下列何者相當?
(A)短期記憶(short-term memory)
(B)長期記憶(long-term memory)
(C)語意記憶(semantic memory)
(D)程序記憶(procedural memory)
答案:
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統計:
A(735), B(55), C(20), D(210), E(0) #2715677
詳解 (共 2 筆)
陸冠衡
B2 · 2021/07/08
#4877945
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nomi
B1 · 2021/06/06
#4778478
(A)短期記憶(short-term m...
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相關試題
01.范育誠喜歡在家裡玩胖胖球,因此常常把家裡瓶子打破。有天媽媽趁育誠睡著時將胖胖球藏起來,育誠醒來後一直跟媽媽說,「胖胖球在哪裡呢?」范育誠的行為表現比較符合皮亞傑(J. Piaget)哪一個階段的描述?(A)前運思期 (B)形式運思期 (C)感覺動作期 (D)具體運思期
#2715674
2.大偉不喜歡做功課,但喜愛玩電腦遊戲,媽媽要他先做完功課後才能玩電腦,她運用了哪一種原理?(A)行為塑造(behavior shaping) (B)負增強(negative reinforcement) (C)正增強(positive reinforcement) (D)普墨克原則(Premack principle)
#2715675
3.在歸因理論中,「習得無助感」(learned helplessness)的學生,失敗時通常會作何種歸因?(A)穩定可控制因素 (B)穩定不可控制因素 (C)不穩定可控制因素 (D)不穩定不可控制因素
#2715676
5.「教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法」,這表示該教師具備了哪一種知識?(A)陳述性知識 (B)程序性知識 (C)策略性知識 (D)情節性知識
#2715678
6.下列關於負增強與懲罰的比較之敘述,何者正確?(A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為 (B)負增強乃是取消正增強,懲罰則是移開嫌惡刺激 (C)負增強用來減少反應次數,懲罰則是增加反應次數 (D)負增強是在合宜的行為後施予,懲罰則是在不合宜的行為後施予
#2715679
7.有關皮亞傑(Piaget)與維果斯基(Vygotsky)之比較,下列何者正確?(A)皮亞傑認為自言自語對兒童成長沒有任何幫助;維果斯基則是認為自言自語對人的成長具有一定刺激幫助 (B)皮亞傑是認知主義心理學代表;維果斯基則是人本主義心理學代表 (C)布魯納的鷹架教學概念來自皮亞傑所提鷹架理論 (D)皮亞傑強調社會文化對於兒童發展的影響,維果斯基則強調學習動機對兒童的影響
#2715680
8.有關艾瑞克森(Erikson)與柯爾柏格(Kohlberg)之比較,下列何者正確?(A)柯爾柏格的理論奠基於康德(Kant)的動機論,強調普世價值的道德教育 (B)馬西亞(Marcia)的實證研究理論來自於柯爾柏格 (C)艾瑞克森理論曾受到其大學同事基里艮(Gilligan)批評 (D)14歲的國二學生鄭雅云上課考試很想作弊,可是又很怕被老師處罰。主要是因為鄭雅云目前停留在遵守法規時期
#2715681
9.教師處罰某位學生後,引起班級中其他學生對老師產生不滿,此種現象稱為什麼?(A)比馬龍效應(Pygmalion effect) (B)月暈效應(halo effect) (C)投射作用(projection) (D)漣漪效應(ripple effect)
#2715682
10.班度拉(A. Bandura)在解釋道德行為如何建立時,主張在哪一個階段應特別強調操作制約中的增強作用?(A)賞罰控制 (B)歸因情境 (C)抗拒誘惑 (D)觀察學習
#2715683
11.「給我一個孩子,我可以訓練成任何你想要的樣子」,此話比較接近何種學派之理念?(A)認知學派 (B)人本學派 (C)行為學派 (D)功能學派
#2715684
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