教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

「教育優先區」一詞的源起，最早出現在1967年英國的《普勞頓報告書》（The Plowden Report）。該報告書指出：家庭環境乃是影響兒童學業成就之最主要因素，且兒童年級愈低，受環境因素影響愈大。基於此，報告書中建議英國政府應積極介入改善這些地區學校之校舍與社區環境，並主張尋求客觀公正的規準來界定「教育優先區」，對其提供比較寬裕的教育經費，全面進行各項改善，以縮短地區間教育水準的差距。

　　在美國，推動近似教育優先區的教育政策，為「補償教育方案」（Compensatory Education Programs）。此方案源自1950年代，美國社會的民權運動時所播下平等主義的種子。當時美國詹森總統所提倡的「向貧窮宣戰」及「邁向大社會」的政治主張...

「教育優先區」一詞的源起，最早出現在1967年英國的《普勞頓報告書》（The Plowden Report）。該報告書指出：家庭環境乃是影響兒童學業成就之最主要因素，且兒童年級愈低，受環境因素影響愈大。基於此，報告書中建議英國政府應積極介入改善這些地區學校之校舍與社區環境，並主張尋求客觀公正的規準來界定「教育優先區」，對其提供比較寬裕的教育經費，全面進行各項改善，以縮短地區間教育水準的差距。

　　在美國，推動近似教育優先區的教育政策，為「補償教育方案」（Compensatory Education Programs）。此方案源自1950年代，美國社會的民權運動時所播下平等主義的種子。當時美國詹森總統所提倡的「向貧窮宣戰」及「邁向大社會」的政治主張，使得美國中小學實施補償教育，獲得國會立法的支持。在法國，也有推動教育優先區的方案，其目標乃是「對於社會條件較差，導致學童、青少年學習困難與障礙的地區，實施教育補強措施，以改善家庭社會經濟條件較差者的學習成果」，凡屬於社區社會發展計畫（Développement Social des Quartiers, DSQ）內之學校，均被畫入教育優先區，包括小學、初中、高中及高職。

　　在臺灣，1994年教育部開始試辦教育優先區計畫，並自1996年正式全面推動，迄今已有17年。目前，教育部對於實施教育優先區計畫有如下規定：（一）補助對象係針對「文化不利」或「資源貧乏」地區的教育改善措施，而非一般性的補助計畫；（二）申請方式採學校個別申請，凡符合教育優先區指標界定標準之學校，皆可申請當年度之計畫需求與補助；（三）在審核與執行方面，係採各縣市地區先行整體審核，再由教育部進行複審，並提送教育部經費分配審議委員會審議。最後則是追蹤列管考核。

　　整體而言，教育優先區計畫的目標在於，以教育經費公平合理的分配，及「積極性差別待遇」的理念，優先分配教育資源給文化不利地區或相對弱勢的受教者，以期有效的解決城鄉的教育差距。

引用自: http://taiwanpedia.culture.tw/web/content?ID=100430