4. 汽二乙林生鑑定為情緒障礙學生，每日十點後才能到校，在校時間時常出現頭痛、嘔吐、精神不濟等情形，下列何項介入輔導方式較不符合《身心障礙者權利公約》的融合與無障礙之精神？ (A) 為不影響學習建議轉綜職科或休學。 (B) 擬定行為功能介入方案。 (C) 提供彈性空間、請假及評量。 (D) 擬定漸進式到校目標，並持續記錄與檢視。