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試卷名稱：114年 - 114 臺北市公立幼兒園教師曁契約進用教保員聯合甄選初試試題：幼教專業知能#127332
年份：114年
科目：教甄◆教育專業科目-幼教
40 教師要評量幼兒的身體動作能力，讓兩位幼兒都站在平衡木的一端，兩位幼兒都只是盯著平衡木看，無法走過平衡 木，教師給予幼兒相同的協助，都伸手握住幼兒的手。其中一位幼兒只能停留站在平衡木上緊抓著教師的手，另一位 幼兒則能抓住教師的手，在教師的扶助下走過平衡木。依據鷹架理論，這個情境案例顯示出？
(A) 有相同獨立表現水準的幼兒，可能有不同的最近發展區，亦即有不同的學習潛力
(B) 有相同獨立表現水準的幼兒，可能有相同的最近發展區，亦可能有不同的學習潛力
(C) 有不同獨立表現水準的幼兒，可能有不同的最近發展區，亦即有不同的學習潛力
(D) 有不同獨立表現水準的幼兒，可能有不同的最近發展區，亦可能有相同的學習潛力
