40.上古官學時期學校制度國學的目的
(A)培養未來人才
(B)施行教化、移風易俗----P.4

鄉學=>(B)施行教化、移風易俗

國學=>(A)培養未來人才

一、中國上古:自三皇五帝約(前3000年)至西周(前771年)

特色：

1.此一時期的歷史,富涵神話及傳說色彩 ，不論盤古開天、伏羲八卦、封神演義、穆天子傳…都是後人對此一時期的生動描繪。

2.自周宣王 起，中國開始有完整的官方歷史，也是所謂的「信史」的開始。

3.商周進入鐵器時代 ，大量青銅器顯示當時工藝技術之發達，帝王貴族的財富更是驚人。

二、中國中古:自東周至五代(前770年－960年)

特色：

1.中國開始經由不斷的戰爭與合併，建立統一國家，封建王權確立且擴張 。

2.法律、官制、貨幣、度量衡、地方制度、學術思想 也都此時期完備。

3.同時，中原文化反覆吸納周邊各民族文化之精華，逐漸壯大。

4.文字的改進，促進文化及史學大躍進 。

三、中國近古:自北宋至明代中期(960年-約1600年)

特色：

1.漢民族政權，雖無法避免遭周邊民族侵入，但周邊各民族漢化日甚 。

2.民間經濟及文化活動興盛，逐步擴大影響。

3.理學（哲學）發展愈趨發達，可惜尚未脫離男尊女卑的封建範疇。

4.科學（航海、天文、印刷、火砲）及農業技術雖領先世界，唯官方並未予以重視，教育仍限狹隘之文章與策論，以致喪失充實國力及擴張國際之影響力。

如~             23.中國教育史何時期為人才教育=中古

 官學時期學校制度國學的目的培養未來人才=上古

請問這僅是因為培養現在與未來的差別嗎?

請各位老師指點!