47.上古官學時期學校制度鄉學的目的
(A)培養未來人才
(B)施行教化、移風易俗----P.4

一、中國上古:自三皇五帝約(前3000年)至西周(前771年)

特色：

1.此一時期的歷史,富涵神話及傳說色彩 ，不論盤古開天、伏羲八卦、封神演義、穆天子傳…都是後人對此一時期的生動描繪。

2.自周宣王 起，中國開始有完整的官方歷史，也是所謂的「信史」的開始。

3.商周進入鐵器時代 ，大量青銅器顯示當時工藝技術之發達，帝王貴族的財富更是驚人。

二、中國中古:自東周至五代(前770年－960年)

特色：

1.中國開始經由不斷的戰爭與合併，建立統一國家，封建王權確立且擴張 。

2.法律、官制、貨幣、度量衡、地方制度、學術思想 也都此時期完備。

3.同時，中原文化反覆吸納周邊各民族文化之精華，逐漸壯大。

4.文字的改進，促進文化及史學大躍進 。

三、中國近古:自北宋至明代中期(960年-約1600年)

特色：

1.漢民族政權，雖無法避免遭周邊民族侵入，但周邊各民族漢化日甚 。

2.民間經濟及文化活動興盛，逐步擴大影響。

3.理學（哲學）發展愈趨發達，可惜尚未脫離男尊女卑的封建範疇。

4.科學（航海、天文、印刷、火砲）及農業技術雖領先世界，唯官方並未予以重視，教育仍限狹隘之文章與策論，以致喪失充實國力及擴張國際之影響力。

根據《尚書．舜典》記載，我國堯帝時代，中央政府已設掌管教育的專官。而在夏、殷、周三代，學校教育制度也已區分為二級，分別為「鄉學」、「國學」，鄉學屬於基礎教育，相當於初等教育或小學程度，為平民而設；國學是為了培育貴族子弟從事治術人才的教育，分小學、大學兩級。

鄉學是教導平民，故以施行教化移風易俗為主

國學是教導貴族，故以培養未來治術人才為主

夏、殷、周三代--學校教育制度

"鄉學"-->教導平民，故以施行教化移風易俗為主

"國學"-->教導貴族，故以培養未來治術人才為主