41.那個理論認為發展是透過不斷發展的個體與其生存的、相互交織的自然環境脈絡的互動而來？
(A)心理社會發展論
(B)社會學習論
(C)生物生態學理論
(D)社會文化理論

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統計： A(613), B(541), C(3015), D(742), E(1) #345

詳解 (共 9 筆)

#49317
生態系統生態學 - 研究生物同環境之間通過能量流同物質交換相互作用機制..等
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#59386


布羅布費理納（小、中、外、大系統）

小＿個人與家庭或單位

中＿單位與單位（家庭與學校）

外＿社會制度（間接影響個人的制度）

大＿社會共同的價值觀

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#83080


社會學習論是班都拉 提出的

主張幼兒一切的行為發展是"模仿" 的學習而來的

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#1089294
生態系統生態學 - 研究生物同環境之間通過能量流同物質交換相互作用機制，認為發展是透過不斷發展的個體與其生存的、相互交織的自然環境脈絡的互動而來
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#1358368
生態系統生態學是誰提倡...
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#2799524
那個理論認為發展是透過不斷發展的個體與其...
(共 59 字，隱藏中）
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#5503246


生態文化教育理論倡導者包華士(C. A. Bowers)
強調教育應包含三個重要指標命題，分別是：


1.以未來為導向的教育


2.教育是一個文化再造過程


3.所有的教育都是環境教育


A 27. 近來許多中、小學校為能發展特色或本位課程，除了嘗試結合社區資源外，更會邀請社區耆老進到校園與學生分享先人生活智慧、傳承傳統技藝或者是講述學校歷 史。下列哪一位學者長期致力倡導教師應具備地方共有文化(local cultural common)或跨世代教學(trans-generational instruction)等素養，而這樣的理念正足以做為學校發展特色或本位課程的理論依據：
(A)包華士(Chet. A. Bowers)
(B)伊利希(Ivan Illich)
(C)麥克拉倫(Peter McLaren)
(D)葛琳(Maxine Greene)。 
https://ingridspaces.blogspot.com/2016/03/c-bowers.html 

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#78081

為什麼 "社會學習論" 不可以呢?
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#17663


生物生態學理論是啥啊

請教

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