41. 老師發現小宇和小芳坐在一起時常常耳語，不能專心參 與活動，於是將他們座位分開，他們也不再有於活動中 交談的行為發生。此為前事控制的何種策略？
(A)中斷目標行為的鎖鏈
(B)控制引發目標行為的背景因素
(C)消除引發目標行為的立即前事
(D)改變引發目標行為的立即前事

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統計： A(515), B(730), C(2925), D(692), E(0) #1589627

詳解 (共 8 筆)

#2214055
前提事件（A）：引發問題行為產生的因素，...
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#3932486
前提事件（A）：引發問題行為產生的因素，可分為立即前事、遙遠前事、隱含前事。

遙遠前事和隱含前事都指並非立即產生影響的因素，
＊遙遠前事可包括物理環境因素（例如空間、燈光  等）、社會因素（父母教養態度、教室師生比等）

＊隱含前事就是指孩子本身的個體變項，內隱地誘發著行為發生。

＊立即前事指的就是當下引發問題行為的特定因素，可能是某個人、事、時、地、物等。
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#2301591

22. 運用前事控制策略可以有效減少行為問題的發生，不過以下那一個做法並非採消除引發目標行為的 立即前事？
(A)重新安排環境中的人
(B)調整上課地點
(C)調整學生位置
(D)調整學生工作內容。




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#2215427
前事控制策略：主要在操縱行為的前提事件，...
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#2807250
「老師發現小宇和小芳坐在一起時常常耳語，...
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#2207256
座位被分開了，所以消除引發目標行為。
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#3340759
分開......>消除
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#5500774
立即前事:誘發行為的因素。
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