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42.邢老師使用比西量表測量班上學生的智力，所得資料是一種
(A)比率變項
(B)等距變項
(C)次序變項
(D)名義變項。
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統計： A(983), B(2776), C(872), D(91), E(1) #725
統計： A(983), B(2776), C(872), D(91), E(1) #725
詳解 (共 10 筆)
Miaumiau Miau
#40181
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名義變項 |
次序變項 |
等距變項 |
比率變項(等比變項) |
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學生的座號 性別 |
名次 |
比西量表 塞斯通式量表 智商 溫度 明暗 音強 |
身高 長度 時間 |
66
0
楊培湛
#999197
【補充說明】
IQ分數（也就是百分等級）依定義而論，的確是「次序變項」沒錯，可是次序變項是無法進行「分數的加減的」（如下方圖表），但等距變項卻可以。
數學本身其實都是一種理想化的狀態，都是為了方便計算，而把一些現實生活中並不標準或不理想的東西，盡可能地設定在完美的狀態（例如體積、面積）。
所以說，數學家為了將抽象特質（像是智力、憂鬱 、焦慮等心理特質）轉換成具體可測量的東西 ，讓智力得以進行分數上的比較，進行「分數上的加減」，以便能進行研究、得出一些研究結論，於是就共同約定好，把它歸類到等距變項（在統計中，還有一個更精確的名稱，叫「準等距」）。
數學本身其實都是一種理想化的狀態，都是為了方便計算，而把一些現實生活中並不標準或不理想的東西，盡可能地設定在完美的狀態（例如體積、面積）。
所以說，數學家為了將抽象特質（像是智力、憂鬱 、焦慮等心理特質）轉換成具體可測量的東西 ，讓智力得以進行分數上的比較，進行「分數上的加減」，以便能進行研究、得出一些研究結論，於是就共同約定好，把它歸類到等距變項（在統計中，還有一個更精確的名稱，叫「準等距」）。
41
0
李健美
#573600
補充：比率變項有絕對的零點。例：身高體重與時間不可能有負值。
29
0
Lin Yu-Siang
#893719
智商數(IQ)此一變數，嚴格說來並不具有相等單位之條件，亦即IQ130與IQ115之差並不等於IQ90與IQ105之差。所以，智商變數似應算做次序變數才對，但為實際應用方便的起見，常把智商視為一種等距變數。
＊余民寧(民88)，心理與教育統計學(三版)，台北：三民。
＊余民寧(民88)，心理與教育統計學(三版)，台北：三民。
真的是要用背的...
13
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楊培湛
#998050
【準等距（Quasi-interval scale）】：指接近等距變項的次序變項。「IQ分數、數學成績、性向測驗分數」等，嚴格說來並非等距變項，但在應用上會將之「視為」等距變項。
※英文註解※
Quasi-interval：An unofficial type of scaling that falls between ordinal and interval. Technically ordinal but can be analyzed as if it were interval. Usually there are five or more levels of the variable. (取自http://www.philender.com/courses/intro/scale.html)
※英文註解※
Quasi-interval：An unofficial type of scaling that falls between ordinal and interval. Technically ordinal but can be analyzed as if it were interval. Usually there are five or more levels of the variable. (取自http://www.philender.com/courses/intro/scale.html)
8
0
張安安
#9104
「智商」屬於「等距變項」
5
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柯達
#11808
記得這個好像要死記
用判斷的，會寫ｃ
用判斷的，會寫ｃ
4
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