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教甄◆學前特教組
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106年 - 106年中區策略聯盟幼兒園-學前特教試題#63809
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42. 就讀學前特教班的小如在學校時如廁後能夠自己穿褲子,但回到家後每次如廁後都需要家人幫忙穿褲子。下列哪一項是該班老師在教 小如時應加強的能力?
(A)強化精熟度
(B)增強動機
(C)類化技能
(D)學習表達
答案:
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統計:
A(23), B(93), C(1551), D(7), E(0) #1636710
詳解 (共 2 筆)
Debby
B1 · 2018/02/07
#2617746
在不同情境下,應用自己已學會的技能,可以...
(共 74 字,隱藏中)
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彥涵
B2 · 2019/06/18
#3422545
在學校可以做到,但是回家之後卻無法做到&...
(共 42 字,隱藏中)
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相關試題
43. 何種策略的觀點主張需考量幼兒所處的社會系統,認為在診斷過程中必需將內、外在所有的因素都加以評量? (A)多重模式治療 (B)人本策略 (C)生態策略 (D)認知行為策略
#1636711
44. 有關評量的敘述,下列何者正確? (A)檔案評量有固定項目及格式 (B)生態評量適合評估學生的學業成績 (C)教師以測驗-介入-再測驗的形式屬動態評量 (D)課程本位評量適合用來確認學生的寫作能力
#1636712
45. 陳老師為了改善班上情緒障礙幼兒的問題行為,使用下述策略:「只要你把玩具放回籃子內(低頻率行為),就可以出去玩(高頻率行為)」, 此項原則稱為? (A)古典制約 (B)老祖母法則 (C)操作制約 (D)削弱法則
#1636713
46. 學前特教班的王老師在角落時間因應幼兒的需求與學習型態,讓學習能力不一的幼兒操作不同難度的教材,這種作法與下列何者有關? (A)多層次教學(multitiered instruction, MI) (B)介入反應模式(response to intervention, RTI) (C)區分性教學(differentiated instruction, DI) (D)通用課程設計(universal design for learning, UDL)
#1636714
47. 下列有關 AAC 輔助溝通系統的敘述何者為非? (A)AAC 所代表的正確意涵是 Augmentative & Alternative Communication (B)欠缺口語表達能力的學生提供溝通圖卡、溝通簿、或溝通板等各種輔助性的溝通系統 (C)肢體語言、手語、口手語屬於無輔具式(unaided)的 AAC (D)AAC 的介入主要針對的對象是智能障礙
#1636715
48. 針對不同障礙類別學生的特質,下述何者正確? (A)妥瑞氏症最常出現就是攻擊行為問題 (B)身體病弱不會影響其自我概念的發展 (C)聽障生帶助聽器上課可隔絕噪音 (D)口吃的幼兒會因特定對象與情境而影響其語暢的表現
#1636716
49. 「常見的遺傳性智能障礙,發生率僅次於唐氏症,其外觀為臉部較長、下巴突出、嘴唇較厚、雙耳較大,青春期後巨睪現象」是下列 哪一項病狀? (A)X 染色體脆弱症(fragile X syndrome) (B)克萊菲爾症(Klinefield's syndrome) (C)雷特氏症(Rett’s syndrome) (D)特納氏症(Tuner's syndrome)
#1636717
50. 針對注意力缺陷過動症之診斷標準,下列敘述何者為非? (A)注意力缺陷過動症狀中的數項行為特徵,需持續六個月以上,且有適應不良現象 (B)在注意力缺陷過動的症狀可用其他精神疾病的診斷(例如:解離症)做解釋 (C)研究上顯示,注意力缺陷過動症狀會對學生的社交以及學業造成妨礙 (D)數種注意力不足或過動的症狀會發生在 12 歲之前
#1636718
1.下列哪一項是對特殊教育學校高職部智能障礙學生最常使用的課程調整策 略? (A) 簡化 (B) 減置 (C) 分解 (D) 重整
#1636719
2.下列哪一項不是特殊教育學校高職部學生語文領域學習的重點? (A) 能配合各種圖片書寫文字 (B) 能利用報章雜誌查詢重要資訊 (C) 能閱讀曰常生活中的各種表單 (D) 能分辨日常生活常見的各種英文標誌
#1636720
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