教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

43有關個別化教育計畫的相關規定，下列敘述何者正確？
(A)每學年至少須檢討一次
(B)學年教育目標不須訂有評量標準
(C)所有學生都應於開學後一個月內訂定完成
(D)每位學生都應訂定行為功能介入方案

教甄◆特殊教育專業- 105 年 - 105 臺北市公立國民小學巡迴教師聯合甄選初試專門類科知能：特殊教育(身障類) #52228

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討論
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	水母麻吉高一上 (2016/07/09) 學年與學期都要有教育目標但，只有"學期"需要教育目標.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	6F 林鈺涵小二下 (2018/04/03) (A)每學期至少須檢討一次 ... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	7F Kai 大三下 (2018/06/08) 整理一下相關法規:D 特殊教育法施行細則第 9 條本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。五、學生之轉銜輔導及服務內容。前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關教師、學生家長；必要時，得邀請相... 查看完整內容整理一下相關法規:D 特殊教育法施行細則第 9 條本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。五、學生之轉銜輔導及服務內容。前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家長亦得邀請相關人員陪同。第 10 條前條身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定；其餘在學學生之個別化教育計畫，應於開學前訂定。前項計畫，每學期應至少檢討一次。 (A)每學期至少檢討一次 (B)學年教育目標不須訂有評量標準，學期目標才要 (C)新生、轉學生於入學後一個月內訂定完成，其餘學生於開學前 (D)具情緒及行為問題學生才需要行為功能介入方案檢舉
	8F 抹茶那提～大二下 (2021/04/27) 根據學年目標定出學期目標，學期目標才需要訂立評量方式日期與標準檢舉

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