44 有關教師對口吃學童可以提供的協助，下列建議何者最不適當？
(A)與家長合作採取間接策略，避免和口吃學童討論在校的口語表現
(B)不應漠視同儕對口吃學童的嘲弄，需向同儕說明嘲弄對口吃者的影響
(C)觀察口吃學童每日不流暢的變化，於說話較流暢時多給予表現機會
(D)可增加口吃學童和團體成員一起說話、朗讀或唱歌的經驗

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統計： A(254), B(5), C(27), D(18), E(0) #3286903

詳解 (共 1 筆)

#6440807

(A)沒有找到書中確切內容

(B)口吃學生容易遭受班上同學的嘲弄，因此教師可在口吃兒童不在教室時解釋口吃的可能成因，提供一般兒童口吃的相關資料(p.286)

(C)當懷疑兒童有口吃時，老師應主動觀察紀錄；強調正向減少負向（說得好時多給孩子表現的機會，說得不好時，少叫他回答或參與使用口語的回動）(p.285)

(D)建議老師能多給口吃的孩子機會和團體一起說話、唱歌或閱讀(p.285)
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參考來源：口吃：理論與實務 第二版
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