45 根據 2016 年《中華民國教師專業標準指引》的內涵，「教師應展現教育熱忱與使命感，維護學生的學習 權益，關懷學生需求，開展學生潛能。」應屬於下列那一項標準？
(A)善盡教育專業責任
(B)致力教師專業成長
(C)展現協作與領導能力
(D)具備課程與教學設計能力

(A)標準 8：善盡教育專業責任

教師應展現教育熱忱與使命感，維護學生的學習權益，關懷學生需求，開展學生潛能。

教師應了解並遵守教育相關法律規定、教師專業倫理守則與自律公約，並依照相關規範進行教育專業活動。

教師願意付出時間關心學校發展，主動參與教學、行政或輔導相關事務與會議，善用教學經驗及實務知能，協助學校規劃和執行校務發展計畫。

(B)標準 9：致力教師專業成長

教師應能反思自己的專業實踐，發掘問題，探索可能的解決方法，並能嘗試精進教師專業發展。

教師應能敏銳察覺學科內容知識、教學方法之變革趨勢及學生特性之變化，並主動參與校內外各種教師專業進修活動，將所學應用於實際教學情境脈絡。

教師應參與校內外專業學習社群、專業發展組織，透過共同探究學生學習與教育問題，及分享交流教學經驗等活動，建立專業對話與協同合作教學的機制，促進教師專業成長。

(C)標準 10：展現協作與領導能力

教師應與同事保持良好關係，共同合作解決問題，並能協助或引領同儕教師專業成長，共同致力於發展課程與教學方案，展現協作與領導能力。

教師應能與家長維持互信的合作關係，並運用社區資源。

教師應能因應校務發展需求，積極主動參與學校組織運作，協助研擬校務發展計畫，提出校務改進策略，適切展現個人的領導能力。

(D)標準 3：具備課程與教學設計能力

教師應參照課程綱要內容、學生背景特質、學校願景或重要議題訂定教學目標，進行課程與教學設計，將教學構思轉化為實際的教學設計。

教師依據學生學習特性之差異，彈性調整教學設計、教材內容、教學進度與教學活動，以達成教學目標。針對特殊教育學生之需求，教師/特教教師、輔導人員、家長、學校行政人員或相關專業團隊能合作擬定個別化教育計畫/個別輔導計畫，並納入課程與教學設計。

教師能統整領域/學科知識概念，並結合學生的生活經驗，引用實例幫助學生理解知識，活化教學內容。

資料來源：中華民國教師專業標準指引 中華民國 105 年 2 月 15 日

類題
65.根據《中華民國教師專業標準指引》的內涵，「教師應能反思專業實踐，嘗試探索並解決問題」應屬於哪一項標準？
(A) 善盡教育專業責任
(B) 致力教師專業成長
(C) 具備課程與教學設計能力
(D) 具備教育專業知識並掌握重要教育議題
教甄◆教育專業科目-國小-109年 - 109 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園候用（代理）教師甄選：國小教育專業科目#88631


答案：B
難度：適中