45. 學生對自己的學習成功與失找藉口或作解釋稱之為何種理論？
(A)訊息處理理論
(B)認知發展理論
(C)後效增強理論
(D) 歸因理論。

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統計： A(1), B(5), C(5), D(269), E(0) #3442393

詳解 (共 3 筆)

#6629451
歸因論以韋納(B. Weiner)的認知...
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#6631603
答案是：(D) 歸因理論 ◉解析： ...
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#7354525
這題的正確答案是 (D) 歸因理論 (Attribution Theory)。 
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為什麼 (D) 是正確的？
歸因理論是由心理學家海德 (Fritz Heider) 提出並由韋納 (B. Weiner) 進一步發展的理論，其核心在於探討個人如何解釋自己或他人的行為結果（成功或失敗）。 
  • 韋納的成敗歸因：他認為學生通常會將成敗歸因於以下四大因素：
    1. 能力：內在、穩定、不可控。
    2. 努力：內在、不穩定、可控。
    3. 工作難度：外在、穩定、不可控。
    4. 運氣：外在、不穩定、不可控。
  • 學習動機：學生對成敗的解釋會直接影響其未來的學習動機與自我價值感。例如，將失敗歸因於「努力不夠」通常比歸因於「能力不足」更能激勵學生下次努力。 
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其他選項辨析：
  • ❌ (A) 訊息處理理論：模擬電腦運作，研究人類如何接收、貯存及提取資訊（如短期、長期記憶）。
  • ❌ (B) 認知發展理論：如皮亞傑 (Piaget) 探討智力發展階段（感覺動作、前運思期等）及建構意義的歷程。
  • ❌ (C) 後效增強理論：屬於行為主義，強調行為後的結果（獎勵或懲罰）會影響該行為未來出現的機率。 
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考試小提醒：
在教甄或教檢考題中，只要看到「解釋成敗原因」、「推論行為動機」或提到「內在/外在、穩定/不穩定」等向度，答案請務必選 (D) 歸因理論。
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