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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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101年 - 101年專技高考-構音與語暢障礙學#15221
> 試題詳解
46 下列何者不是聽障兒童常見的構音/音韻問題?
(A)字尾子音省略
(B)字首子音省略
(C)母音省略
(D)/s/子音省略
答案:
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統計:
A(5), B(20), C(49), D(2), E(0) #563345
詳解 (共 2 筆)
ABC
B1 · 2021/07/30
#4959793
(C)為母音替代
(共 10 字,隱藏中)
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b91409005
B2 · 2025/06/02
#6453511
聽障兒童常因聽覺輸入不足,出現下列構音...
(共 112 字,隱藏中)
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47 華語與英語的語音系統不同,其中一項為英語有子音串(consonant cluster),而華語沒有。主要說 明下列何項差異? (A)語音組合規則 (B)構詞學 (C)聽覺語音學 (D)聲學語音學
#563346
48 華語的ㄗ與ㄘ為同源音組(cognate),主要差異為下列何者? (A)清濁之分 (B)送氣不送氣之分 (C)有聲無聲之分 (D)擦音與塞擦音之分
#563347
49 強調語音訓練的步驟是先單音再音節、詞、片語,是下列何種治療方法? (A)傳統治療法(traditional approach) (B)PROMPTs (C)結合法(wedge approach) (D)成對刺激介入法(paired stimuli approach)
#563348
50 Shriberg & Kwiatkowski(1994)提出的診斷標誌(diagnostic marker),不包括下列何者? (A)聽知覺(auditory perception) (B)認知能力(cognitive ability) (C)言語歷程(speech process) (D)社會語言學(social linguistics)
#563349
51 小善有構音/音韻障礙,語言治療師使用「小善」及「小獅」2 個關鍵詞(key words)與「西瓜」、 「洗手」、「書本」、「撕開」及「蝦子」5 個練習詞(training words)為第一階段的練習。語言治 療師使用下列何種治療方法? (A)傳統治療法(traditional approach) (B)PROMPTs (C)成對刺激介入法(paired stimuli approach) (D)多音素法(multiple phonemic approach)
#563350
52 下列何種治療方法需考慮到兒童的說話系統的姿勢、穩定、動作、時序及超語段? (A)傳統治療法(traditional approach) (B)PROMPTs (C)結合法(wedge approach) (D)運動移動法(motor - kinesthetic approach)
#563351
53 根據行為學派,成人口吃治療的減敏感法,治療師應先協助個案列出以下那一項? (A)自我教導的內言 (B)焦慮階層表 (C)放鬆階層表 (D)自我增強的內言
#563352
54 SSI-4(Stuttering Severity Instrument-4)和 SSI-3 的比較,下列敘述何者正確? (A)SSI-4 與 SSI-3 有關口吃事件(stuttering event)的定義不同 (B)SSI-4 比 SSI-3 多加了自然度(naturalness) (C)SSI-4 比 SSI-3 多了溝通焦慮量表(communication anxiety inventory) (D)SSI-4 與 SSI-3 有關逃避行為(avoidant behavior)的測量相同
#563353
55 SSI-4 的臨床使用自陳報告(Clinical Use of Self-Reports)包括評量下列那三個部分? (A)逃避行為、內外控、嚴重度 (B)逃避行為、內外控、溝通焦慮 (C)逃避行為、溝通焦慮、嚴重度 (D)溝通焦慮、逃避行為、生活適應
#563354
56 Manning(2001)認為下列何種情況產生時,治療師必須把認知的改變納入兒童治療效果的評估? (A)不流暢行為明顯減少 (B)出現明顯的不流暢行為 (C)出現明顯的情緒反應 (D)出現明顯的說話動機
#563355
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