46.「說出所聽聞內容」主要是「口語表達」哪一學習階段的表現?
(A)第一學習階段
(B)第二學習階段
(C)第三學習階段
(D)第四學習階段

學習階段

學習表現

第一學習

階段

2-Ⅰ-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。

2-Ⅰ-2 說出所聽聞的內容。

2-Ⅰ-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。

第二學習

階段

2-Ⅱ-1 用清晰語音、適當語速和音量說話。

2-Ⅱ-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。

2-Ⅱ-3 把握說話的重點與順序，對談時能做適當的回應。

2-Ⅱ-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。

2-Ⅱ-5 與他人溝通時能注重禮貌，並養成說話負責的態度。

第三學習

階段

2-Ⅲ-1 觀察生活情境的變化，培養個人感受和思維能力，積累說話材料。

2-Ⅲ-2 從聽聞內容進行判斷和提問，並做合理的應對。

2-Ⅲ-3 靈活運用詞句和說話技巧，豐富表達內容。

2-Ⅲ-4 運用語調、表情和肢體等變化輔助口語表達。

2-Ⅲ-5 把握說話內容的主題、重要細節與結構邏輯。

2-Ⅲ-6 結合科技與資訊，提升表達的效能。

2-Ⅲ-7 與他人溝通時能尊重不同意見。

第四學習

階段

2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。

2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。

2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談禮貌。

2-Ⅳ-4 靈活運用科技與資訊，豐富表達內容。

2-Ⅳ-5 視不同情境，進行報告、評論、演說及論辯。

第五學習

階段

2-Ⅴ-1 以邏輯性語言精確說出各類文本的文體特質、表現形式與題材內容。

2-Ⅴ-2 討論過程中，能適切陳述自身立場，歸納他人論點並給予回應，達成友善且平等的溝通。

2-Ⅴ-3 鑑別文本中立場相異的評述，說出個人見解，表達其中觀點相異之美。

2-Ⅴ-4 樂於參加討論，分享自身生命經驗及對文本藝術美感價值的共鳴。

2-Ⅴ-5 運用各類表演藝術的形式，進行文本的再詮釋。

2-Ⅴ-6 關懷生活環境的變化，同理他人處境，尊重不同社群文化，做出得體的應對。