46.美姍是一名幼教系的學生，對於幼兒教育的議題十分關心，她發現國內對於幼兒教育似乎仍欠缺完整且全方位目標的規劃，亦缺乏 整合社會體系包括醫生、營養師、社工人員、教師、民間企業以及父母等資源的介入。對此，美姍認為美國 Head Start 系統的規劃 與內容應可作為參考之方向，以下哪一項關於 Head Start 系統的敘述錯誤？
(A)1965 年由聯邦政府創始，1994 年又設立 Early Head Start，主要針對原住民與黑人家庭等特殊家庭類型的綜合性服務方案
(B)Head Start 系統的主管機關為健康與人力服務部門
(C)Head Start 是一個以社區為本位的幼教方案，甚至要求系統裡的工作人員，其學歷需達二專或大學的程度以上
(D)Head Start 系統的品質由專家監督，所依據的標準較一般托育中心高，實施有年齡與對象的限制

大家似乎都沒改到(A)錯誤的地方，

(A)1965 年由聯邦政府創始，1994 年又設立 Early Head Start，主要針對原住民與黑人家庭等特殊家庭類型的綜合性服務方案

→所以(A)應該是在說Early Head Start法案，並不是把後面原住民改為少數民族(A)就對了。

由上面書籍內容可知，(A)應該改為：

(A)1965 年由聯邦政府創始，1994 年又設立 Early Head Start，主要針對低收入懷孕婦女及育有一歲和二歲幼兒的低收入家庭。

這樣改才對喔！

美國Head Start方案之發展淵源及實施成效

「Head Start」方案是美國政府在各種幼兒教育與兒童福利政策中，為貧窮學前幼兒所做最完整的計劃，該計畫的起因是由1965年詹森總統的大社會理念而來，主要內容如下（王淑英等，p78~84）。1965年，美國開啟了為貧困家庭3至4歲兒童提供教學、營養與衛生保健，為期8周的暑期計畫，後來擴展為Head Start計畫，其目的在對抗貧窮，是個強調以社區為本位的幼教方案，給予貧窮家庭及其幼兒綜合性服務。其中包括教育健康與支持性服務父母的參與，也是這個系統的目標之一(簡楚瑛, 2003)。此方案可說是美國規劃相當完善且成效卓著的幼教方案之一，約有2400萬兒童受惠。

Head Start針對的對象為黑人、單親家庭、少數民族、文盲等低收戶家庭幼兒。該方案之目標與內涵如下：

一、目標

(一)  擴大幼兒的心智、如加強幼兒的思考、理解力和表達能力。

(二)  幫助幼兒社會及情緒的發展，促進其自信心、自我表現和好奇心。

(三)  幫助幼兒得到較好的經驗，擴大其視野，並給予幼兒成功的經驗。

(四)  增進幼兒交談技巧，促使幼兒所住的世界。

(五)  幫助幼兒及其家庭負起責任，並推展至社區及社會的參與。

(六)  幫助兒童及家庭達到較多的自尊和影響力。

二、內涵

(一)  教育：Head Start的主要對為低收入家庭3-4歲的幼兒，而這些

家庭有部分是屬於少數民族的家庭，因此Head Start非常

重視兒童的個別需要。針對這些少數民族的兒童可能有的雙

語需求，Head Start特別僱用懂母語的老師提供母語教學。

此外，Head Start也強調兒童的學習應與其智力、情緒、

及社會發展配合，且師生的人數比例應該要盡量低。

(二)  健康：低收入的兒童的健康和營養常被忽略，因此參與Head Start

的兒童都得接受基本的健康身心檢查，如牙齒、視力、聽力、

心智檢查、及各種身心檢查。而且Head Start也非常重視

兒童的營養，僱用營養師來為兒童調配餐點。

(三)  父母的參與：Head Start鼓勵家長來介入與參與，如擔任兼職的

助理或義工，另外也鼓勵家長加入教育委員會，參與

對兒童教育的決策工作。並鼓勵半專業人士或社區人

士組成義工團體來服務。

(四)  社會服務：由社工人員介紹參與Head Start兒童之家庭有關社會

福利服務。

(五)  師資標準：參與此項方案人員包括老師、社工人員、家庭訪問員和

健康協調者。其並不要求工作人員具備傳統教師或社工

方面的文憑。但美國國會規定至2006年在Head Start

機構工作的老師學歷需達二專或大學程度(簡楚瑛，

2003)。

出處 :  https://lms.ctl.cyut.edu.tw/9563710/doc/81915