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49.吳老師對於幼教專業非常堅持，且對於自己的工作相當投入與認同，他認為身為幼教工作者需積極誠懇的面對家長，為幼兒服務
並貢獻社會。請問吳老師此種專業的行為稱為何？
(A)專業規範
(B)專業承諾
(C)專業品質
(D)創新教學
統計： A(549), B(3664), C(851), D(10), E(0) #1611845
詳解 (共 10 筆)
職業承諾：指從業者對其所從事的職業的一種認同和投入的態度。職業承諾高的從業者的重要表現是認同和忠誠於所從事的職業，並對職業活動比較投入。
專業承諾：指個體對其所專業工作的專業規範、信條、倫理和價值的認同與投入。
Becker (1960)對專業承諾做了下面的定義︰「一個人會因為個人在專業所投入的成本，使得他依附於目前的工作而拒絕改變自己的工作，這也是來自於對專業承諾的結果。」此外 Mowday, Streets 和Poter（1979）從組織承諾引申出對專業承諾的意義，表現在以下三方面：（1）對專業目標與價值能堅定的信仰與接受；（2）願意為專業付出更多的心力；（3）渴望繼續成為專業的一份子。
另一方面，部分學者則從專業工作的特性來確認專業的概念，如Kell (1977)典型專業工作(Ideal Profession)的六個主要特性分別是專門技術、自治團體、承諾於組織(或專業)、認同專業、專業倫理，以及成員間共同遵守的標準。Taylor（1988）也跳出既定的組織承諾模式，建立新的專業承諾面貌。其認為專業承諾應包含三個層面：（1）專業角色；（2）專業關係；（3）專業規章或規範，並依據上述三個層面提出六項專業承諾內容，包含有：（1）認同；（2）積極投入；（3）歸屬（4）專業規範；（5）專業角色內化；（6）專業關係。
但是，另有其他學者認為專業承諾應涉及心理層面，對專業的承諾是因情感性的依附而非專業投入的認知，因此後來學者也多以情感依附為觀點衡量專業承諾(駱銘彥，2000)。
（A）專業規範指某一專業領域人員（如：醫師、律師、 教師、法官、工程師、會計師、建築師…等）所應該遵循的道德規範和責任。
（B）專業承諾 nias提出的
(一) 職業承諾：教師基於教學熱忱願意奉獻時間與精力關切學生。
如:關懷、認同、情感投入 (關懷倫理、情感道德)
(二) 專業承諾：教師對職業的專業認同，在知識與教學上不斷自我充實與成長。
(三) 生涯承諾：教師為了自我維護與內在報酬，經由智性的評估與抉擇，而產生的一種對該教職生涯價值的認同與願意持續為該教職付出努力的心理連結狀態。如:願意長留所屬職位、繼續當老師(如:資深教師)
（C）品質（Quality）最精簡與淺顯的定義是：「產品或是服務，符合或超越顧客期望的能力」 專業品質為專業的能力強弱好壞
專業承諾」是個人對專業所秉持的態度，也是構 成專業的核心與精神，以個人而言，可增進在專 業中之穩定度，整體方面則容易造成專業的目 標。
92.吳老師在國中服務，長久以來從教學和學生相處中所獲得的滿足感和喜悅，一直是維持其從事教職的主要動機，請問上述情形較屬於何種教師承諾(teacher commitment)？
(A)專業承諾
(B)生涯承諾
(C)職業承諾
(D)繼續承諾
Nias所提出的教師承諾
(一) 職業承諾：教師基於教學熱忱願意奉獻時間與精力關切學生。
如:關懷、認同、情感投入 (關懷倫理、情感道德)
(二) 專業承諾：教師對職業的專業認同，在知識與教學上不斷自我充實與成長。
(三) 生涯承諾：教師為了自我維護與內在報酬，經由智性的評估與抉擇，而產生的一種對該教職生涯價值的認同與願意持續為該教職付出努力的心理連結狀態。如:願意長留所屬職位、繼續當老師(如:資深教師)
