46.陳老師想在課堂上引導學生以不同觀點討論「少數服從多數」是否為最佳的決定方式，讓學生表 達自己的選擇，再依不同情境進行同儕問答，引發深入思考，最後反思自己的選擇並行動。此屬於 何種教學？
(A)討論發表
(B)角色扮演
(C)概念教學
(D)價值澄清

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統計： A(382), B(113), C(66), D(1310), E(0) #3136383

詳解 (共 4 筆)

#5903390
遇到這樣的題目，首先先找關鍵字＂讓學生發...
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#5907306

價值澄清法
價值澄清法是由任教美國紐約州立大學學者賴斯(L. Raths)在1957年提出來的，賴斯認為教師可以教導兒童許多概念和價值觀，但是真正影響他們日常生活行為都是自己教導自己的。也就是說，概念或價值的形成，是由兒童自己選擇與認同的結果，如果缺乏兒童自我教導行為，教師再如何耳提面命、諄諄教誨，效果都是相當有限的。

價值澄清法考慮的項目:
價值澄清法實施須同時考慮學習環境的安排、學習素材的選擇、活動的設計。在學習環境方面安排，教師必須
建立一個開放、接納、尊重及信任的環境

價值澄清法的學習素材:
在選擇學習素材方面，教師須以日常生活中經常面臨的價值混淆、價值衝突的問題作為素材，並且是學生關心、注意的主題，如網咖、網際網路、朋友、嗜好，且要配合學生年齡及成熟度；在活動設計方面，教師須掌握生動有趣的精神，活用書寫活動、澄清活動及討論活動

價值澄清論者認為當任何信念、態度或其他價值要成為個人價值時，必須根據三項步驟，七個規準，否則就不
是真正的個人價值

步 驟   規 準
一、選擇（choosing）
1.自由的選擇
2.從不同的途徑中選擇
3.經過考慮後才選擇

二、珍視(prizing)
4.重視與珍惜自己的選擇
5.公開表示自己的選擇

三、行動(acting)
6.根據自己的選擇採取行動
7.重複實施

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#6022301
價值澄清法：
　　以事先設計之活動來教導學生審慎思考之技巧，並藉由學習之過程引導學生對自己之信念、情感、行為，做自我分析、自我反省。經由價值澄清法，學生可釐清自己之價值觀、確立自己之形象，並學到價值行程之過程，進而能在這充滿價值衝突、價值混淆之社會中把持自我，充分發展自我。
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#7354076
這題的正確答案是 (D) 價值澄清 (Value Clarification)。
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解析：
價值澄清法是由 瑞斯 (Raths) 等人所提出，強調價值觀不是由老師直接灌輸，而是透過一套系統性的歷程，讓學生自己「找尋」並「建立」價值觀。
這題完整描述了價值澄清的三階段七步驟：
  1. 選擇 (Choosing)：題目中提到「讓學生表達自己的選擇」，且是在自由意志下思考不同觀點。
  2. 珍惜 (Prizing)：透過「同儕問答」與「表達」，讓學生公開確認並珍視自己的選擇。
  3. 行動 (Acting)：題目最後提到的「反思自己的選擇並行動」，強調將價值觀落實於日常生活中（重複施行）。
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為什麼其他選項不符？
  • ❌ (A) 討論發表：這只是一種「教學手段」，並非這套強調「選擇—珍惜—行動」邏輯的核心教學法。
  • ❌ (B) 角色扮演：題目中沒有提到學生要「扮演他人」或「模擬特定人物情境」。
  • ❌ (C) 概念教學：側重於讓學生掌握科學或學術上的定義與屬性（如：什麼是平行四邊形），而非道德價值判斷。
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考試小提醒：
在考題中，只要看到 「選擇、珍惜、行動」 這三階段，或是強調 「不灌輸標準答案，由學生自行澄清價值」，答案就是 價值澄清法。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5402378
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